未来を導くために歴史を教える。

ホー・チ・ミン主席はかつてこう教えました。「国民は歴史を知り、ベトナム民族の起源を理解しなければならない。」歴史は過去の記憶であるだけでなく、羅針盤であり、現在と未来への道を照らす光でもあります。したがって、歴史教育は若い世代が国家の起源を理解し、愛国心を育み、自信を持って未来へと歩み出すための人格を形成するのに役立ちます。

ファムコンビン高等学校（イエンラック）のファム・ティ・キム・ドゥン教師は、生徒たちに歴史への愛を植え付けることに常に熱心です。

歴史は国家の黄金のページの宝庫です。バクダン、チラン、 ディエンビエンフーに至るまで、ベトナムの歴史は不屈の精神、熱烈な愛国心、そして自立心を描いた叙事詩であり、ベトナム人の人格を形作りました。

しかし、これらの価値観が教えられず、語り継がれず、若い世代の心に深く刻まれなければ、忘れ去られてしまう危険性があります。歴史教育は、記憶を呼び覚まし、誇りを燃え上がらせ、国民精神を育む旅です。歴史教育とは、過去に生きることではなく、過去を理解し、現在に至るために払われた犠牲と損失の価値を理解し、そこから未来を描くことです。

かつては、歴史を学ぶことは単に日付や出来事を暗記することだと誤解され、多くの学生が興味を失っていました。しかし、歴史は数字の羅列ではありません。人々、選択、そして理想の物語なのです。なぜ王朝は滅亡したのか？なぜ反乱は成功したのか？なぜ人は国民的英雄となったのか？…こうした問いは、学生が歴史を理解するのに役立つだけでなく、批判的思考力、分析力、そして人生において正しい価値観を選択する能力を養います。歴史を学ぶということは、過去の過ちを繰り返さないこと、そしてより良い未来を築くために現在において賢明な決断を下すことを学ぶことなのです。

グローバルな統合という文脈において、若者は外国文化の波に容易に巻き込まれてしまうため、強力な文化的、歴史的基礎は、若者が同化することなく溶け込み、国民的アイデンティティを維持するのに役立つ「精神的なパスポート」となります。

省教育訓練局は、2018年度の一般教育カリキュラムに基づき、歴史教育と学習の改革を実施しました。小学校・中学校レベルでは、歴史カリキュラムを通じて、生徒はベトナム史全体と世界史に関する基礎的かつ核となる知識を身につけます。

高校レベルでは、歴史は、さまざまなトピックやテーマを通じて生徒が知識にアクセスし、統合し、強化し、キャリア志向に役立つような方法で教えられます。

それに伴い、教育界全体で歴史教育の手法を革新し、ドキュメンタリー映画を通じた授業、史跡訪問の企画、歴史のドラマ化、バーチャルリアリティ、デジタルミュージアム、インタラクティブゲームなどを活用したテクノロジー教育の導入などが進められています。同時に、歴史コンテストの開催、歴史の証人を招いて学校で生徒に講演してもらうこと、保護者と協力して生徒を国家史に関連する場所へ連れて行くことなど、課外活動の強化も進められています。

ファム・コンビン高校（イエンラック）の歴史教師、ファム・ティ・キム・ドゥンさんはこう語った。「歴史を伝統的な方法でしか教えないと、生徒たちは受け身になって退屈に感じてしまいます。私は教師であると同時に、物語を語り、人々にインスピレーションを与える存在となるために、革新に努めてきました。」

教師としてのキャリアにおいて、私は指導法の革新に注力してきました。デジタル技術や人工知能を最新のものにアップデートし、活用することで、授業計画の作成、教材の調査、授業支援などを行いました。生徒たちが自主学習とリサーチのスキルを伸ばせるよう指導しました。…この指導法と学習法の革新は、歴史を生き生きとした形で蘇らせ、生徒たちが自然に、そして熱意を持って歴史を感じ、歴史と繋がり、歴史を愛せるよう導いてきました。

ラップタック中学校の優秀な歴史教師、グエン・クアン・トゥアン氏は次のように述べています。「生徒たちに歴史学習を好きになってもらうため、私は常に研究、探求、学習を行い、スキルと経験を向上させています。授業計画、電子講義の設計、歴史文書、画像、図面の活用、そして学際的な知識の統合において、情報技術を積極的に活用しています。授業をより生き生きとした魅力的なものにするためです。これらの歴史授業は、生徒たちの知識を広げるだけでなく、祖国、国、そして人々への愛を育むことにも貢献しています。多くの生徒が成長し、祖国と国に貢献しようと努力しています。」

ラップタック中学校のグエン・クアン・トゥアン教師は、歴史の授業にテクノロジーを活用している。写真：トラ・フオン

発展の潮流に沿って、若い世代はグローバル市民となるための教育を受けています。しかし、世界に羽ばたくためには、自分自身を理解し、ルーツをしっかりと認識していなければなりません。歴史を知らず、自国の歴史に誇りを持たない優秀な生徒は、危険な空白を生み出します。歴史教育は、若い世代に人格、理想、そして志の種を蒔く旅です。歴史を生き生きと伝えることは、若い世代が統合への道を歩むための確固たる基盤を築くことなのです。

ビンフック専門高校で歴史学の全国トップの成績を修めたトラン・ティ・キム・アンさんは、「歴史は、祖先が国家の独立を守るためにどのような経験と犠牲を払ったかを理解するのに役立ちます。また、人格、愛国心、責任感、そして公民意識を育むことにも役立ちます。開かれた世界において、歴史を理解することは、国家のアイデンティティと正しい生き方を維持しながら、統合の潮流に遅れずについていくのに役立ちます。歴史を学んだおかげで、警察官になり、祖国の建設と防衛に貢献するという夢を叶えることができました」と述べました。

色褪せた過去の上に未来を築くことはできません。歴史教育は、アイデンティティを目覚めさせ、希望に火をつけ、国民精神を育み、未来への種を蒔くことです。デジタル時代の渦に巻き込まれた時、歴史は私たちを道に迷わせないように導きの光であり続けます。過去の重荷を背負いながらも未来を見据えることこそが、ベトナムの若者一人ひとりが自らと祖国を守り、輝かしい歴史を紡ぎ続け、未来への着実な発展に貢献できる道なのです。

ミン・フォン

出典: http://baovinhphuc.com.vn/Multimedia/Images/Id/126905/Day-hoc-lich-su-de-huong-toi-tuong-lai