ホーチミン市第5区のレホンフォン高等学校で2024年度高校卒業試験を受ける受験生たち。イラスト写真：INT
教育訓練省は、この試験から9科目の平均点と、全国の各地域における各科目の平均点を比較します。これは透明性を高め、質を向上させるための解決策であり、社会全体で合意された通常の活動です。
3つの地域では平均試験点数が7.0点を超えています
比較方法には、水平比較と垂直比較の2種類があります。水平比較とは、ある指標を単位間で比較することです。例えば、高校卒業試験における地域間の1年間の平均点を比較することは水平比較です。垂直比較とは、単位内で異なる時点を比較することです。例えば、ある地域の5年間の平均点ランキングを比較することは垂直比較です。
過去5年間（2020～2024年）の平均試験点数に基づき、各地域の過去5年間の平均試験点数を算出し、高い順に並べています。平均試験点数が同点の場合、2024年のランキングで上位にランクインした地域が1位となります。特に、ダクラク省、 クアンナム省、ダナン省は、2020年に新型コロナウイルス感染症の影響で、卒業試験を2度受験する学生が多かったため、ランキングには含まれていません。
上記の計算と整理に基づき、全国63の地域を4つのグループに分けます。グループ1は、5年間の平均スコアが7.0を超える3つの地域、グループ2は、平均スコアが6.5以上7.0未満の19の地域、グループ3は、平均スコアが6.2以上6.5未満の地域、グループ4は、平均スコアが6.2未満の14の地域です。なお、このグループ分けはあくまでも相対的なものであることに注意してください。
そのうち、ビンズオン省（平均点7.079、1位）、 ナムディン省（7.066、2位）、ヴィンフック省（7.014、3位）の3地域は、過去5年間の平均試験点数で国内トップの3地域である。
19の地域の平均スコアは6.5から7.0未満です。
5 つの高校卒業試験を通じて質の高い大衆教育を行っている地域は 19 あり、ニンビン (スコア 6,983 - 4 位)、ハナム (6,815 - 5)、ハイフォン (6,810 - 6)、アンザン (6,792 - 7)、フート (6,739 - 8)、バクニン (6,732 - 9) です。ハティン（6,695 - 10）、ホーチミンシティ（6,682 - 11）、タイビン（6,681 - 12）、バクリュー（6,664 - 13）、ビンロン（6,650 - 14）、ティエンザン（6,637 - 15）、ハイズオン（6,629 - 16）。ラムドン（6,599 – 17）、カントー（6,575 – 18）、ハノイ（6,536 – 19）、バリア～ブンタウ（6,523 – 20）、ドンタップ（6,504 – 21）、バクザン（6,503 – 22）。
27の地域の平均スコアは6.2から6.5未満です。
平均スコアが 6.2 から 6.5 未満の 27 の地域があり、以下が含まれます: ベンチェ (6.478 - 23)、ロンアン (6.476 - 24)、ビンディン (6.465 - 25)、ゲアン (6.462 - 26)、トゥエンクアン (6.461 - 27)、ラオカイ (6.458 - 28)、ビントゥアン（6.454 - 29）、トゥアティエンフエ（6.430 - 30）、タインホア（6.418 - 31）、タイニン（6.380 - 32）、フンイエン（6.333 - 33）、バッカン（6.324 - 34）、ダナン（6.321 -） 35)、ビン フック (6.3205 - 36)、クアンニン(6.306 - 37)、ドンナイ (6.293 - 38)、コントゥム (6.293 - 38)。 (6,285 – 39)、クアンビン (6,283 – 40)、カマウ (6,276 – 41)、キエンザン (6,273 – 42)、クアンナム (6,264 – 43)、カインホア (6,256 – 44)、タイグエン (6,251 – 45)、ソクチャン(6,234 – 46)、イェンバイ (6,228 – 47)、クアンガイ (6,210 – 48)、ザライ (6,206 – 49)。
14の地域の平均スコアは6.2未満です
5年間の平均スコアが6.2ポイント未満の地域は14か所あり、以下が含まれる：ハウザン（6.183 – 50）、クアントリ（6.160 – 51）、チャビン（6.150 – 52）、ランソン（6.149 – 53）、フーイエン（6.119 – 54）、ホアビン（6.112 – 55）、ニントゥアン（6.079 – 56）、ライチャウ（6.075 – 57）、ディエンビエン（6.071 – 58）、ダクラク（6.033 – 59）、ダクノン（6.012 – 60）、ソンラー（6.010 – 61）、カオバン（5.959 – 62）、ハジャン (5.550 – 63)。
2020年と比較して、多くの地域が順位を上げたか下げた
5年間の比較では、2020年と比較して2024年には27の地域が順位を上げ、2つの地域が順位を維持し、34の地域が順位を下げました。そのうち、15 の地域が長年にわたりランキングを大幅に向上させました。典型的な例は、トゥエン クアン (2020 年: 50 位、2021 年: 31 位、2022 年: 18 位、2023 年: 21 位、2024 年: 14 位)、ゲアン (38 - 34 - 23 - 22 - 12)、バクニン (26 - 19 - 6 -) です。 5 - 5)、バクザン (49 - 22 - 11 - 16 - 19)、ホアビン (58 - 62 - 33 - 41 - 36)、フートー (15 - 10 - 8 - 8 - 8)、ハティン (24 - 18 - 9 - 10 - 6)、ヴィンフック (9 - 5 - 2 - 1-1)...
逆に、年々順位が下がっている地域もいくつかあり、例えば、バッカン（23 – 33 – 39 – 44 – 48）、バクリュウ（8 – 7 – 14 – 17 – 18）、ドンタップ（14 – 23 – 26 – 29 – 29）、ビントゥアン（19 – 21 – 32 – 31 – 33）、カマウ（31 – 37 – 45 – 42 – 50）、タイニン（20 – 26 – 36 – 34 – 42）、クアンチ（41 – 55 – 52 – 51 – 56）、バッカン（23 – 33 – 39 – 44 – 48）などです。
比較後の教育の質を向上させるソリューション
過去5年間の高校卒業試験の結果を比較する実践を通して、比較は教育分野において新しく多様なアプローチであることが示されました。地域間の平均試験点数を比較することで、各地域の教育の質と一般教育の目標を比較対照することを目的としています。
必修科目である数学、文学、外国語の3科目の総合点を比較することで、コア教育の質を把握できます。また、大学進学率と地域別進学率を比較することで、各地域の高校卒業後の進学状況を把握できます。成績証明書と試験の点数の差を比較することで、学生の試験と評価が充実しており、学生の質と一致しているかどうかを判断できます。
実際、過去5年間で多くの自治体がランキング向上に向けた取り組みを行ってきました。そのため、ベンチマーキングは教育の質向上への動機付けにもなります。
ベンチマーキングの核となる実際的な利点は、他の地域の成功要因を特定することと、継続的に改善して品質文化を構築するために自らの限界を明確かつ完全に理解することという 2 つの主な問題に反映されています。
各地域の5年間（2020～2024年）の平均試験点数の比較に基づき、各地域は、自校の単位が長年にわたり成功している理由、あるいは達成できていない理由を検証、評価、診断する必要があります。中学校卒業後の進路指導やクラス分け、高校10年生への入学、教育学習の革新、試験、生徒の評価、社会科学または自然科学グループへの登録率、教員の質など、多くの側面を分析する必要があります。
そこから、私たちは地域における教育の質の現状をより深く明確に理解することができます。地域と各学校を十分かつ明確に理解することで、教育の質を向上させるためのより良い解決策が生まれます。同時に、地域は同様の社会経済状況にある地域の成功事例から学ぶ必要があります。
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