現実から…
一般教育プログラムは、基礎教育段階（1年生から9年生）と職業志向教育段階（10年生から12年生）の2つの段階に分かれています。
基礎教育段階である小学校および中学校（1年生から9年生）では、生徒は基本的な知識とスキルを身につけ、重要な資質と中核能力を形成および開発し、将来の社会の急速かつ多面的な変化に適応するための心構えを身に付けます。
キャリア指向教育段階 - 高校レベル（10年生から12年生）は、各生徒の強みと願望に応じて能力を開発し、生徒がキャリアにアクセスし、質の高い高等教育の準備をし、職業生活に参加できるようにする段階です。
2018年度の高等学校一般教育課程では、いくつかの必修科目と教育活動に加えて、生徒が自身の興味や進路志向に合った科目、テーマ、学習テーマを選択できることが規定されています。では、実際のところ、生徒とその家族はどのような進路を選択しているのでしょうか。
ハノイのファンディンフン高校10年生であるトラン・クイン・チさんは、将来の職業選択についてまだ迷っています。幼い頃から音楽の才能があり、ピアノを習っていたクイン・チさんは、現在、ピアノ教師になることを目指しています。
クイン・チーさんとは異なり、ファム・ティエット・タンさん（ハノイ実験高校）は高校卒業試験と大学進学に向けた準備の最終段階にあります。「今のところ、将来の具体的な計画はありませんが、観光と旅行経営を学び、この業界に関連した仕事に就きたいです」とティエット・タンさんは語ります。彼は、自分の能力に基づいてキャリアを選んだと言います。なぜなら、成長の可能性のある仕事に就くことで、能力を伸ばす機会と条件がより多く得られると考えているからです。
ハノイのタ・クアン・ブー高校にお子さんが通うファム・フオン・ランさんは、お子さんが高校1年生なので、まだ相談に乗って将来の進路を選ぶ時間があると話してくれました。また、お子さんがこれから迎える重要な転機を迎えるにあたり、積極的に様々な情報源を活用しています。ランさんによると、ご自身もお子さんも、専門家や先生、あるいは参考資料などからの進路指導が本当に必要だということです。
…教科書に
ダイ・ドアン・ケット・オンラインとのインタビューで、ベトナム教育出版社の「知識と人生をつなぐシリーズ」の編集者で、12年生向けの体験活動、キャリアガイダンスプログラムのキャリアガイダンスコンテンツを達成するための要件を徹底的に把握したこの教科書には、大学進学や将来の仕事に就く前の学生のキャリアオリエンテーションをサポートするコンテンツが含まれていると、准教授のグエン・タン・ビン博士は語った。
このコースでは、現代社会におけるキャリア形成の動向を学び、それぞれのキャリア志向に適した資質・能力を実践的に身につけることができます。さらに、学生はキャリアの方向性を選択し、それに応じた学習計画を立てる支援も受けられます。
高校3年生に適切な仕事を選ぶ際のアドバイスとして、グエン・タン・ビン准教授は、自分に適した職業を選ぶことは非常に重要であり、人生で成功し、幸せになることにつながると述べました。そのため、学生は現代社会におけるキャリア開発の傾向を把握し、労働市場に関する基本情報や労働市場のニーズを分析する必要があります。同時に、キャリア情報、訓練および職業教育機関に関する情報も分析する必要があります。特定の業界や職業に適した自分の資質、能力、興味、強みを自己認識した上で、学生は家族、教師、専門家などに相談して、キャリアの方向性を決め、職業や職業群、適切な専攻や学校を選ぶ必要があります。
次に、学生は、選択した職業に適したさまざまな資質と能力を実践するための計画を立て、実行する必要があります。同時に、将来の仕事や学習環境に適応するための精神的な準備、専門職の世界への参入の準備、そして社会の労働力に参加して統合する準備を整える必要があります。
「自分自身に自信を持ち、自分のキャリア志向に自信を持つためには、情熱を実現し、好きなキャリアを追求する過程で障害を乗り越える勇気も必要です」とグエン・タン・ビン准教授は強調しました。
グエン・タン・ビン准教授は、教科書「体験活動、キャリアガイダンス12」（知識と人生をつなぐシリーズ）は、学生が自分の能力と興味に基づいたキャリアの適合性を評価すること、選択した業界やキャリアに適した自分の資質、能力、興味、強みを特定すること、選択したキャリアに適したいくつかの資質と能力を実践し、必要に応じてキャリアを変更できること、自分自身に自信を持ち、自分のキャリア志向に自信を持つことに基づいて、キャリア志向に適した資質と能力を実践するのに役立つと述べました。
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