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| ファム・ティ・カン・リー理学修士は、学校にAIを導入するには、教師の変革と適応が必要だと考えています。（写真：NVCC） |
これは、学校における人工知能（AI）の応用について、学校理事会副会長、ハノイとハイフォンのFPTスクール、FPTジェネラルシステムのエグゼクティブディレクターであるファム・ティ・カン・リー氏が世界紙とベトナム新聞に語った意見です。
ファム・ティ・カン・リー氏は、教師がAI研修に参加する必要があると強調しました。学校は、教師が授業計画の作成、宿題の割り当て、生徒のテストにテクノロジーツールを活用することを奨励すべきです。同時に、定期的にコンテストを開催し、教育におけるテクノロジーの研究と応用を促す運動を展開すべきです。こうして、従来の枠を破り、教師にテクノロジー思考を「インストール」していくのです。
現代において、教師が積極的にテクノロジーを活用することがなぜそれほど重要なのでしょうか？一部の教師が教育にテクノロジーを活用することをためらう原因は何でしょうか？
デジタル時代において、テクノロジーは教育の基盤です。教師がテクノロジーを積極的に活用することは、教育方法の革新、インタラクションの向上、学習の個別化において重要な要素です。教師がテクノロジーを体系的に活用することで、教室はより活気に満ち、生徒はより積極的に参加し、学習成果も大幅に向上します。
もちろん、「間違いを恐れる」という考え方など、依然として障壁は存在します。多くの教師は自信が持てず、新しいことに挑戦することをためらっています。同時に、長年にわたり伝統的な教育習慣が定着しているため、意識改革には学校側からの支援と協力が不可欠です。さらに、テクノロジーインフラの不均衡も大きな障害となっています。
最新のテクノロジーを常に把握する以外に、教師が効果的に教育と学習を支援するために身につけるべきテクノロジースキルは何でしょうか？具体的な例を挙げていただけますか？
テクノロジーは常に変化していますが、生徒の進捗状況を監視して適切な調整を行うために、デジタル学習教材の設計スキル、デジタル教室の管理スキル、学習データ分析スキルなど、教師が身に付けておくべき基本的なスキルがあります。
今日、多くの教師がAIツールを積極的に活用して教材を設計し、魅力的な講義を構築することで、生徒の学習意欲を刺激しています。例えば、文学の教師は、生徒が情報を検索したり、作文を自動採点したり、内容の改善方法を提案したりするソーシャルディスカッションチャットボットを開発できます。また、数学の教師は、授業中に生徒に付き添うアニメーションキャラクターを作成したり、テキストを音声、画像、鮮明な動画に変換したり、AIアシスタントに学習教材を合成したり、練習問題を出題したりすることができます。
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| 現在、多くの教師がAIツールを積極的に活用して学習教材を設計し、魅力的な講義を構築し、生徒の学習意欲を刺激しています。（写真：NVCC） |
教師がテクノロジーを効果的に活用できるよう、学校や教育管理機関はどのような政策や支援を行うべきでしょうか。教師と生徒がテクノロジーを共創できる学習環境をどのように構築していくべきでしょうか。
まず第一に、学校にイノベーションの文化を築くことです。ツールを提供するだけでなく、教師が「あえて挑戦し、あえて失敗し、あえて創造する」ことができる、個人を尊重する環境を整備する必要があると私は考えています。教師と生徒は、知識創造における仲間となるのです。
教師と生徒が一緒に新しいテクノロジーを体験できる環境を作るには、学校は教師が新しいテクノロジーを研究しテストするための時間とリソースを投資するとともに、教育におけるテクノロジーの取り組みを認識し尊重する仕組みを持つ必要があります。
私の意見では、教師はAIに関する研修を受けるべきです。学校は、教師が授業計画の作成、宿題の割り当て、生徒のテストにテクノロジーツールを活用することを奨励すべきです。同時に、定期的にコンテストを開催し、教育におけるテクノロジーの研究と応用に関する運動を展開すべきです。こうして、型破りな教育を行い、教師にテクノロジー思考を「浸透」させるのです。
教師が最新のテクノロジーにアクセスし、適切な研修を受けられるようにするにはどうすればよいでしょうか？教育と学習におけるテクノロジーの有効性を評価し、測定する方法はあるのでしょうか？
効果を評価・測定するために、生徒の成績、授業への参加率、教科におけるテクノロジーの活用に対する生徒の満足度といった定量的なデータを組み合わせることが可能です。さらに、教師は教室での観察や実際のフィードバックの記録を通じて評価することもできます。最も重要なのは、ツールを活用する習慣や考え方を身につけ、自己評価能力を高め、教育にテクノロジーを活用する過程において教師が継続的に改善していくことです。
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| ファム・ティ・カン・リー修士課程修了生は、教師こそが学校におけるイノベーションの普及の原動力であると語った。（写真：NVCC） |
教師のテクノロジー活用の成功を評価するにはどのような基準を使用すべきでしょうか?
テクノロジーを効果的に活用する教師とは、必ずしもツールの使い方が優れているということではなく、生徒の学習プロセスにどのような価値と経験を創造するかが重要です。私見では、評価基準はいくつかあります。
まず、教育と学習におけるテクノロジーの統合レベルです。成功する教師とは、テクノロジーを自然かつ流暢に使いこなし、知識の明確化、学習成果の向上、生徒の反応力、記憶力、創造性の向上に貢献できる教師です。
2つ目は、生徒一人ひとりに合わせた学習体験をパーソナライズできることです。テクノロジーアプリケーションを活用することで、教師は教科や生徒グループごとに、ゲーム感覚での授業、オンラインでの交流、テクノロジーを融合させた実生活でのプロジェクトなど、独自の学習体験をデザインすることができます。
第三に、創造性を促進し、生徒に情報の探索、評価、批判的思考、そして倫理的かつ責任あるテクノロジーの活用を訓練する能力です。学習におけるAIの利用レベルについては明確な規制が必要だと私は考えています。教師は、生徒が授業内容を真に理解し、テクノロジーに依存していないことを確認するために、監視、情報交換、確認を行う役割も担います。
最後に、自発性、継続的な学習、最新のトレンドへの対応、そして同僚と経験を共有する意欲です。このような教師こそが、学校におけるイノベーションの推進力となるでしょう。
テクノロジーの進歩が続く中で、教育の未来はどのようになるとお考えですか？教師はこうした変化に備えるために何をすべきでしょうか？
教育の未来は、個別学習と生涯学習にあります。AIをはじめとする新技術の爆発的な発展により、教師は知識の伝達者としてだけでなく、生徒が創造性を育み、潜在能力を発見できるよう支援する、学習の道を切り開く存在として、本来の役割に立ち返ると信じています。
こうした未来に適応するために、教師はオープンな心と継続的な学習意欲、柔軟なテクノロジー活用能力、そして生徒が自立し、自ら学ぶよう指導するスキルを備える必要があります。教育は教室の中だけに留まりません。近い将来、教師は生徒が現実世界とのつながりを保ちながら、デジタルの世界を探求できるよう導く役割を担うようになるでしょう。
ありがとう！
出典: https://baoquocte.vn/dua-ai-vao-truong-hoc-giao-vien-phai-dam-thu-dam-sai-dam-sang-tao-308647.html
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