特別クラス
「こんにちは、坊や！今日の気分はどう？授業の準備はできたかい？」
それは、サン先生が授業の準備のために教室に入った際に発した愛情のこもった言葉だった。挨拶の後、彼は生徒たちのために瞑想やリラックスできる音楽を流した。彼はこう語った。「このように挨拶すると、子供によって反応が異なります。すぐに反応して挨拶を返してくれる子もいれば、もう少しゆっくり反応する子もいますし、ただ『先生！』と言うだけの子もいます。」サン先生はこれを嬉しく思い、毎回の授業で同じ挨拶を繰り返した。
サン先生が生徒たちに読み書きを教えている。写真：著者提供。
サン先生の授業は常に特別な方法で行われます。静かで騒がしくなく、子供たちの集中を妨げるようなおもちゃや刺激の強い教材をあまり置かない、適切な学習環境を整えます。活動内容は適切で、細かく分けられ、長すぎず、静的な活動と動的な活動を組み合わせたものでなければなりません。褒美や励ましは迅速かつ適切に与えられ、授業の合間には休憩時間が設けられます。
サン氏は、フエ教育大学で数学教育の学位を取得後、クアンチ省ダクロン郡（現クアンチ省ダクロン村）のパナン中学校で勤務しました。パナン中学校で長年勤務した後、2019年に退職し、友人の勧めでビンミン総合教育開発支援センターの教員に応募しました。この環境は彼の専門分野とは全く関係ありませんでしたが、サン氏はここが自分の進むべき道だと決意しました。
サン先生が生徒たちに識別方法を指導している。写真：著者提供。
子どもへの愛情と、発達障害を持つ子どもを持つ親の苦労への理解から、この教師は、発達障害や自閉症スペクトラム障害を持つ子どもたちが社会に溶け込み、将来的に自立できるよう、少しでも貢献したいと願っている。
サン氏は自閉症児の指導に関する正式な訓練を受けていなかったため、障害者のためのインクルーシブ教育に関する教員養成資格を取得し、同僚やこの分野の信頼できるウェブサイトから学び、センターが主催する専門能力開発コースに定期的に参加した。
ビンミン総合教育開発支援センターでの初日を振り返り、若い教師はこう打ち明けた。「学校に着任した当初、私は9歳から18歳までの生徒がいる高学年のクラスを担当することになりました。このクラスは教えるのが最も難しい年齢層のクラスでした。最初は、子どもたちは新しい先生に慣れていなかったので協力的ではなく、コミュニケーションも難しく、先生も子どもたちのニーズを十分に理解していませんでした。さらに、子どもたちには行動上の問題もあったので、私はかなりプレッシャーを感じました。」教師と保育士という実際の仕事に慣れるまでには2ヶ月かかった。
サン先生の指導とケアのおかげで娘に変化が見られたことを目の当たりにしたトラン・ティ・ホアさん（13歳のPTHHの親）は、「ここで1年間勉強した後、娘は以前よりもずっと成長しました。食べたいものや好きなものがあるときには、積極的に『お願いします』と言えるようになりました。授業の行き帰りには両親や先生に挨拶をし、母親と一緒に30～45分間集中して勉強できるようになり、様々な野菜や果物を食べられるようになりました…」と語った。
サン先生は、生徒のことを深く思いやる、熱心でエネルギッシュな教師です。仕事においては、常に生徒が最高の成果を上げられるよう尽力し、幼い子供たちが直面する困難に寄り添い、彼らのためになることならどんな仕事でも厭わない姿勢を持っています。
グエン・ティ・ティン氏、ビンミン省インクルーシブ教育開発支援センター所長
これが、これらの子供たちにとってより明るい未来への扉を開くきっかけとなることを願っています。
サン先生の授業は通常、マンツーマンで行われます。平均して、1歳から18歳までの生徒を毎日7～8人教えています。生徒一人ひとりの障害は異なりますが、サン先生は積極的に研究を重ね、生徒のニーズ、能力、興味に合わせて指導方法を調整しています。生徒一人ひとりの強みを認識し、その強みを活かして弱みを補う指導を行っています。例えば、自閉症の子どもは視覚教材を通してよく学び、知的障害のある子どもは視覚的に学び、ダウン症の子どもは社会的な交流が得意です。さらに、絵を描くことや歌うことなど、特別な才能を持つ子どもには、その才能を伸ばすための支援やトレーニングも行っています。
教師は生徒の食事の世話をするなど、介護者としての役割も兼ねている。（写真：著者提供）
ビンミン省インクルーシブ教育開発支援センター所長のグエン・ティ・ティン氏は次のように述べています。「サン先生は、生徒のことを深く気遣う、熱心でエネルギッシュな先生です。先生は常に、子どもたちが最高の成果を上げられるよう尽力し、幼い子どもたちが直面する困難に常に心を配り、子どもたちのためになることならどんな仕事でもためらうことなく引き受けてくれます。」
さらに彼は、様々な部署と連携し、子どもたちのキャリアガイダンス、雇用創出、将来のキャリア開発を支援しています。彼の教え子の中には、地域社会にうまく溶け込み、小学校で優秀な成績を収めている子もいます。数十人の子どもたちは、障害が重度から軽度へと改善し、社会復帰に向けて着実に前進しています。彼と彼の同僚たちが、子どもたちが将来に向けて準備するための足がかりとなることを願っています。
サン氏は、障害を持つ子どもたちに読み書きを教えるために多くの困難に直面しながらも、決して諦めたり、自分の選択を後悔したりしたことはありません。彼が常に心配しているのは、社会が障害を持つ子どもたちをどのように見ているかということです。彼によれば、この世に生まれたすべての子どもは家族にとって幸せの源であり、自分の運命を決める権利はないものの、自分自身を変える権利は持っているのです。彼は、すべての親が常に子どもを支え、大切にし、子どもが持つ独自の才能を発見できるよう手助けしてくれることを願っています。
出典：https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm
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