多くの読者が懸念を抱いており、当局からの最終的な解決策を見つけるまで、報道機関が最後まで付き添ってくれることを期待しています。彼らはどこに「しがみつく」べきか、まるで分かっていないようです！
「教育訓練省が学校に対し、主要カリキュラムのみを教えるよう指示するのはそんなに難しいことなのか？」という問いには、多くの人が賛同する。おそらく、質問者自身は、まだ子どもが学校に通っていないのであれば、教育訓練省の枠組みカリキュラムを超える教科や教育活動を学校教育に取り入れることを全く望まないほど極端な考えではないだろう。しかし、学校がこの政策を実施する方法が、この政策を歪めている。長年にわたり、学校は関連づけられ、強化され、育成される教育活動（有料）を組み込むことが認められてきたが… 学校が開校するたびに、親たちが自主的に子どもを学校に通わせるかどうかという問題に悩まされてきたのと同じだけの時間が経っているのだ。
最近、世論から最も批判されているのは、学校が公式の授業計画に関連性の高い追加的な教育科目や活動を「挿入」しているという事実です。教育訓練省が一連の文書と是正措置を発表したことで、今年、こうした状況は減少しました。しかし、だからといって学校が自主科目を本来の意義に戻すことを受け入れているわけではありません。
リンクラーニングはますます洗練されつつあります！この記事の筆者は、多くの学校が様々な「策略」を使って保護者に選択を迫っているのを目の当たりにし、思わずそう叫んでしまいました。小学校の授業時間はぎっしり詰まっていて、午後3時前には終わります。その後は、個別指導、補習、リンクサービスといった非主流の授業が続きます…。多くの保護者は、その時間に仕事を切り上げて子供を迎えに行くことができないため、追加の保育料として、学校でさらにいくつかの授業を申し込まなければなりません。
一部の学校では、アソシエーション英語や国際英語などを教えるクラスを「選抜クラス」と分類し、学校で最も優秀な講師を選抜しています。この「ビールとピーナッツ」のような仕組みにより、親は学校でアソシエーション英語を学ぶ必要がないとしても、高額な授業料を払って参加することになります。子供に優秀な講師から学んでほしいと思わない人はいないでしょう。
時間割が、生徒の学習や保護者の送迎時間よりも、提携先の教員の都合を優先して組まれると、多くの疑問が生じます。中には、共同学習の時間をすべて授業時間外に設けると、提携先のユニットが地域の多くの学校と連携することが多いため、十分な教員を配置できないと説明しているところもあります。
多くの保護者や教育専門家は、この問題に関して教育界が明確な方針を示す時が来たと主張しています。「余計なこと」や「おまけ」と思えるようなことで、保護者や生徒が教育への信頼を失ってはなりません。
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出典: https://thanhnien.vn/giao-duc-chen-ep-185241018230014286.htm
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