現代教育と追加教育と学習の物語

多くの人は、追加の指導と学習は、生徒自身の学習ニーズを満たし、知識を向上させるために生徒自身から生じる避けられないニーズであると考えています。

多くの専門家は、追加授業や個別指導は生徒の正当なニーズを満たすために必要な活動だと考えています。（出典：労働省）

教育訓練省による課外授業・学習に関する通達案は現在、世論、特に保護者や学生の注目を集めています。多くの意見が賛同しているものの、依然として反対意見も存在しており、この活動の透明性を高め、教師の威信を高め、学生の質を向上させるための具体的な解決策が必要であることを示しています。

その中には、追加教育と学習の原則、学校での追加教育と学習の時間制限、校外での追加教育の規制など、いくつかの優れた内容があります。この通達は、正式に発行されると、2012年5月16日付の教育訓練大臣の通達第17号に取って代わります。

個別指導と家庭教師は、一般教育システムにおいて常にホットな話題です。現代社会において、個別指導と家庭教師は多くの学生の教育に欠かせない要素となっており、学習と知識の向上という学生自身のニーズを満たすための避けられないニーズとなっています。では、個別指導と家庭教師とは実際には何を意味し、私たちはこの問題をどのように捉えるべきでしょうか？

追加学習や個別指導は、多くの保護者や生徒が学習成果を向上させるために求める解決策の一つと言えるでしょう。カリキュラムがますます複雑化し、知識量も膨大になる中で、追加学習は生徒の知識を定着させ、教師が時間的に足りなかった部分や授業で深く掘り下げることができない部分を補うのに役立ちます。

特に学習能力の低い生徒にとって、これは基礎知識を得る機会となります。試験の競争が激化する中で、追加授業は生徒が演習の種類や試験問題に慣れ、試験や模擬試験への準備をより良くするのに役立ちます。

さらに、この活動は社会における需要と供給の法則を反映しています。特に高等教育レベルでは、試験のプレッシャーや自己能力の向上への欲求により、学習の必要性が高まります。そのため、個別指導は、ある意味では、こうした正当な欲求を満たすために必要だと考えられています。

しかし、こうしたメリットに加え、補習授業は生徒、特に貧困家庭の生徒に大きなプレッシャーを与える可能性があります。補習授業に時間を費やすため、生徒は休息したり、遊んだり、屋外活動に参加したりする時間が取れず、子どもの総合的な発達能力を低下させる可能性があります。

教育訓練省職業教育局の元局長であるホアン・ゴック・ヴィン博士は、個別指導が規則に従って行われるためには、あらゆるレベルでの同期的かつ厳格な管理が必要だと述べた。これには、「高得点を得るために追加授業を受ける」といった状況を回避するためのカリキュラムと試験問題の標準化も含まれる。

同時に、保護者からのフィードバックを受け付けるホットラインを設置することも効果的な解決策となります。さらに、保護者向けの教育プログラムを実施し、個別指導が子供の総合的な発達に与える影響を理解し、十分な情報に基づいた意思決定を支援し、生徒が強制されたり不適切な授業に参加したりする状況を回避できるようにする必要があります。

一方、ベトナム教育心理学協会副会長のグエン・トゥン・ラム博士は、追加教育と学習に関する草案には、教師が合法的に追加授業を行える条件を整えること、他の職業と公平であること、生徒に追加授業を強制する状況を防ぐ解決策を提供することなど、肯定的な点があるとの見解を示した。

しかし、この通達には、特に学習者の能力と資質の育成を目的とした2018年度一般教育計画の文脈において、明確にすべき点が依然として残っています。現在の教育は、知識の詰め込みと成績の追求に重点が置かれすぎており、生徒たちは真のスキルと能力を育成することなく、ただ勉強を強いられるばかりです。過剰な学習のプレッシャーは、子どもたちに子供らしさを失わせ、疲弊感を与えています。

この状況を改善するには、個別指導の運営において、生徒と保護者の自発的な参加を確保し、教師、保護者、生徒の教育の真の価値に対する認識を変える必要があります。過剰な個別指導は将来の成功を保証するものではなく、良い成績を取るためだけに個別指導を行うことは避けるべきです。

さらに、専門学校や質の高い学校への入学方法を見直すことで、補習授業のプレッシャーを軽減し、試験に集中する必要性が軽減される。政府は、公平性と効率性を確保するために、学校における補習授業を支援する政策を講じるべきである。

知識の詰め込みではなく、生徒の思考力と能力を育成するという教育目標を掲げる中で、現在行われている過剰な教育と学習の問題は是正される必要があります。思考力と能力は、単に教室に座って演習を解いて点数を上げるだけでなく、様々な活動を通して形成されるからです。テストや試験の改革は、現在のように不必要な過剰な教育と学習を防ぐための強力な解決策でもあります。

では、補習授業と補習教育に関する問題をどのように解決すればよいのでしょうか？まず第一に、当局は補習授業に対するより厳格な管理措置を講じる必要があります。補習授業は透明性を保ち、教育機関の監督下で実施され、質の高い授業と生徒間の公平性を確保する必要があります。

同時に、個別指導は最適な解決策とは考えるべきではありません。生徒は試験合格のために個別指導だけに頼るのではなく、自習とリサーチのスキルを伸ばすよう奨励されるべきです。学校の教師は、生徒が自然かつ効果的に知識を吸収できるよう、興味深く、創造的で、親密な学習環境を作り出す必要があります。

親は、補習授業だけが子供の成功を助ける唯一の方法ではないことを認識し、社会性、身体能力、精神能力を含む子供の総合的な発達に注意を払う必要があります。あらゆる面でバランスの取れた発達を遂げて初めて、子供たちは人生において長期的かつ持続可能な成功を収めることができるのです。

学習は長いプロセスであり、知識と総合的な発達のバランスが求められます。そのため、生徒が優れた学業成績を達成するだけでなく、あらゆる面で成長し、社会に役立つ人材となるためには、学習の考え方や学習計画のあり方を変える必要があります。

ソース: https://baoquocte.vn/giao-duc-hien-dai-va-cau-chuyen-day-them-hoc-them-295138.html