多くの人は、個別指導や追加授業は生徒自身から生じる自然なニーズであり、学習ニーズを満たし、知識を高めることを目的としていると考えています。
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| 多くの専門家は、補習授業や個別指導は生徒の正当なニーズを満たすために必要な活動だと考えています。（出典：労働東新聞） |
教育訓練省が発表した補習教育に関する通達案は現在、特に保護者や生徒から大きな注目を集めています。多くの意見が賛同している一方で、依然として反対意見も存在し、この活動の透明性を確保し、教師の信頼性を高め、生徒の教育の質を向上させるための実践的な解決策の必要性を示唆しています。
注目すべき内容としては、個別指導と補足学習の原則、学校内での個別指導と補足学習の期間の制限、学校外での個別指導に関する規制などがあります。この通達は、正式に発行されると、2012 年 5 月 16 日付の教育訓練大臣の通達第 17 号に取って代わります。
補習授業や補習は、一般教育制度において依然として大きな話題となっています。現代社会において、補習授業や補習は多くの生徒にとって教育に不可欠な要素となっており、生徒自身の学習ニーズを満たし、知識を高めるための必要不可欠な要素となっています。では、補習授業や補習授業の真の意味とは何であり、私たちはこの問題をどのように捉えるべきでしょうか。
補習授業や個別指導は、多くの保護者や生徒が学業成績向上のために頼る解決策の一つと言えるでしょう。カリキュラムがますます複雑化し、知識量も膨大になる中、補習授業は生徒の知識を定着させ、教師が時間的に足りなかった部分や授業で十分にカバーできない部分を補うのに役立ちます。
特に学力の低い生徒にとって、これは基礎知識を習得する機会となります。試験の競争が激化する中で、追加の個別指導は、生徒が様々な種類の演習や試験問題に慣れ、試験や模擬試験に向けてより良い準備をするのに役立ちます。
さらに、この活動は社会における需要と供給の法則を反映しています。特に高等教育レベルでは、試験のプレッシャーや個人の能力向上への欲求により、個別指導の必要性が高まります。したがって、個別指導は、ある意味では、こうした正当な欲求を満たすために必要不可欠なものと考えられています。
しかし、課外授業にはメリットがある一方で、特に恵まれない家庭の生徒にとって大きなプレッシャーとなることもあります。生徒は授業に多くの時間を費やすため、休息やレクリエーション、屋外活動の時間が不足し、総合的な発達を阻害する可能性があります。
教育訓練省職業教育局の元局長であるホアン・ゴック・ヴィン博士は、個別指導が規則に従って実施されるためには、あらゆるレベルでの連携と徹底した管理が必要だと考えています。これには、カリキュラムと試験問題の標準化が含まれ、「高得点狙いの個別指導」のような状況を防ぐことも含まれます。
同時に、保護者からのフィードバックを受け付けるホットラインを設置することも効果的な解決策となります。さらに、保護者が家庭教師が子供の総合的な発達に与える影響を理解し、十分な情報に基づいた判断を下せるよう、また、生徒が不適切な授業に出席せざるを得ない状況を回避するための教育プログラムを実施する必要があります。
一方、ベトナム教育心理学協会副会長のグエン・トゥン・ラム博士は、個別指導に関する規制案には、教師が他の職業と同様に合法かつ公正な個別指導を提供できる条件を整えることや、生徒に追加授業を強制することを防ぐ解決策を提供することなど、肯定的な点があるとの見解を示した。
しかし、この通達には、特に生徒の能力と資質の育成を目的とする2018年度一般教育プログラムに関して、明確化すべき点が依然として残っています。現状の教育は、暗記と成績の追求に偏りすぎており、生徒は真のスキルや能力を育成することなく、多くの追加授業に出席せざるを得ない状況に陥っています。追加授業のプレッシャーは、子どもたちの子ども時代を奪い、疲弊感を募らせています。
この状況を改善するには、個別指導の運営において、生徒と保護者の自発的な参加を確保するとともに、教師、保護者、そして生徒の教育の真の価値に対する認識を変える必要があります。過剰な個別指導は将来の成功を保証するものではなく、成績向上のみを目的とした個別指導は避けるべきです。
さらに、専門学校や質の高い学校への入学方法を見直すことで、補習授業のプレッシャーを軽減し、試験に集中できるようにする必要があります。政府は、公平性と実効性を確保するために、学校内での補習授業を支援する政策を策定すべきです。
教育の目的は、知識の詰め込みではなく、生徒の思考力と能力を育成することであるため、補習授業や個別指導の現状は是正される必要があります。なぜなら、能力や思考力は、教室に座って問題を解き、成績を上げるだけでなく、様々な活動を通して形成されるからです。テストや試験の改革は、現状のような補習授業や個別指導の不必要な慣行を防ぐための強力な解決策でもあります。
では、補習授業や個別指導に関連する問題にどう対処すればよいのでしょうか。まず、当局はこれらの授業に対してより厳格な管理措置を講じる必要があります。これらの授業は、教育機関の監督の下、透明性のある方法で実施され、教育の質と生徒間の公平性を確保する必要があります。
同時に、補習授業が最適な解決策であるとは考えるべきではありません。生徒は、試験合格のために補習授業だけに頼るのではなく、自学自習とリサーチスキルを伸ばすよう促されるべきです。学校の教師は、生徒が自然かつ効果的に知識を吸収できるよう、興味深く、創造的で、居心地の良い学習環境を整える必要があります。
親は、追加の個別指導だけが子供の成功への唯一の道ではないことを認識する必要があります。社会性、身体能力、精神能力を含む、子供の総合的な発達に焦点を当てるべきです。あらゆる面でバランスの取れた発達を達成して初めて、生徒は人生において永続的で持続可能な成功を収めることができるのです。
学習は、知識の獲得と全体的な発達のバランスを必要とする長期的なプロセスです。したがって、生徒が優れた学業成績を達成するだけでなく、あらゆる面で健全に成長し、社会の有用な一員となるためには、課外学習に対する認識と組織化の方法を変える必要があります。
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