心理学の専門家で修士号を持つレ・ミン・フアン氏が学生たちに話をします。
生徒が教師を追い詰めて罵詈雑言を浴びせた事件を受けて、アンニエン応用心理教育センター所長でホーチミン市教育大学心理学部の元講師であるレー・ミン・フアン師が、タンニエン新聞の記者に自身の考えを語った。
この「大失敗」の後、教師と生徒はどうやって立ち直るのでしょうか？
前述のクリップの画像を見て、言葉を聞いたときの最初の感想はどうでしたか?
この動画を見て、胸が張り裂ける思いでした。生徒たちからの挑戦と屈辱に、たった一人で立ち向かう先生の無力さに、心から同情しました。どんな不正行為を犯したとしても、先生としての役割と立場において、彼女は尊重されるべきです。
教育訓練省は、一団の生徒が教師を取り囲み罵詈雑言を浴びせた事件に関して緊急指令を出した。
未来の我が国を築き上げる世代である生徒たちに対し、怒りと哀れみ、そして不安が入り混じった気持ちを抱いています。もし彼らが、憤り、フラストレーション、抑圧、あるいは不当な懲罰・規律によって衝動的に行動し、教師への敬意を欠き、傲慢で無礼な態度を示すならば、彼らの将来の教育と人格形成はどうなるのでしょうか。彼らと教師は、この壊滅的な転落からどのように立ち直り、世論にどう向き合っていくのでしょうか。
女性教師は、挑発してきた生徒によって壁際に追い詰められた。
ビデオの背後にある真実は不明ですが、教育現場における教師に対する生徒の態度について、どのように評価しますか?
この動画に映っている生徒たちの教師に対する言葉、行動、そして態度は、教育者や保護者が望む結果ではないことは明らかです。こうした行動は、教育の本来の目的や教えられている内容に反しています。彼らの悪い行動、衝動性、意見の相違、嘲笑、そして教師への敬意の欠如は、生徒たちのイメージを低下させ、真の学習者としての彼ら自身のイメージを失わせ、教室、学校、そして家庭のイメージに重大な悪影響を及ぼしています。
これは「生徒中心」の教育の結果なのでしょうか?
これはおそらく、多くの人が生徒中心だと信じている現在の教育へのアプローチの結果なのでしょうか?
生徒中心学習とは、個々の生徒の興味、性格、長所、短所に基づいた個別教育を提供するという原則を堅持する、漸進的な指導法です。このアプローチでは、教師は生徒のガイド兼指導者として機能し、学習者は教師のサポートを受けながら、学習内容と形式を決定・選択します。
12 月 6 日午後 12 時の速報: 偽の博士号取得者のさらなる手口が明らかに | 教師がサンダルで襲われた事件に対処するための緊急指令。
これは、ずさんで、自由奔放で、不規則で、怠慢で、表面的な教育を推奨するものではありません。さらに、成功した教育制度には必ず失敗がつきものですし、その逆もまた然りです。したがって、これが教育の失敗であるという見方は誤りです。
確かに、間違いを犯したり、手に負えなかったり、反抗的だったり、無礼な行動をとったりする子供もいます。しかし、学校、家庭、そして社会は、彼らの教育を拒むべきではありません。むしろ、彼らの行動を改善し、より健全な意識を育み、より有用な社会の一員となるよう支援するべきです。学校教育は、社会の期待に完璧に合致する型に生徒を当てはめることではありません。
ここで重要な点は、これまでの子どもの教育プロセスはどこで間違っていたのかということです。家庭は子どもの「悪い行動」や感情のコントロール不足に気づき、認識していたのでしょうか。学校は生徒への褒美や罰を与える際に、どれほど厳格で毅然とした態度をとってきたのでしょうか。これはフラストレーションやストレスの発散になったのでしょうか、それとも蓄積になったのでしょうか。教師は間違いを犯したにもかかわらず、それを認め、誠意を持って行動を正したのでしょうか。個人の感情の爆発は容易に説明できますが、生徒集団全体が不正行為や不品行に陥っている場合、教育プロセス、そして教育関係者（家庭、学校、社会）間の連携を再検討することが不可欠です。
彼によれば、親は子供を教育するためにどのような行動を取るべきでしょうか?
この事件を受けて、親は迅速かつ断固とした行動を取り、特に成長期で反抗的になり、扱いにくくなっている子供たちの行動や態度を正す必要があります。少しでも甘やかせば、子供の人格の発達と成熟に計り知れない悪影響を及ぼします。
親が子供を教育するためにできること。
- 座って、その出来事について子供が言うことのすべてを注意深く聞いてください。
- 子どもの不適切、間違い、逸脱した言葉、態度、行動を分析し、再検証しましょう。同時に、子ども自身、教師、関係者、そして特に世論にどのような影響が及ぶのか、すでに起こったこと、現在起こっていること、そして今後起こるであろうことを子どもに明確に説明しましょう。
- 私たちは間違いを正すために学校や教育当局と協力する決意です。
- お子様の進歩を観察し評価しながら、検討し実践するための将来の方向性や行動上の解決策をお子様に提示したり話し合ったりしてください。
- お子さんが自分の行動に責任を持つように促し、同時に観察し、必要に応じて心理的なサポートを提供してください。お子さんは間違っているかもしれませんが、より良い方向に変わるための機会を与える必要があります。
- 子どもに不必要な心理的プレッシャーを与えないように、子どもを辱めたり、屈辱を与えたり、暴力を振るったり、感情的または主観的に罰したりすることは避けてください。
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