法的承認にとどまらず、これは私立学校が職員への体系的かつ専門的な投資を行うための動機付けにもなる。
大きな前進
教員法によれば、ベトナムの教育法制度において初めて、公立学校と私立学校の区別なく、教員の概念が統一的に確立された。教員は、勤務する学校の種類に関わらず、共通の専門基準の枠組みの中で訓練を受け、教育を受け、業務を行わなければならない。
これは、管理者や教師にとって大きな前進であり、専門職としての公平性の向上、教育の質の向上、そして学校間のバランスの取れた発展に貢献すると考えられている。
FPTスクール・ダナンの高等部担当エグゼクティブディレクター、フン・ティ・ローン氏は、この新しい規制は私立学校の教師が国の教育制度において重要な位置を占めていることを改めて示すものであり、FPTスクールが常に追求してきた「人材こそが最も重要な資源である」という理念と共鳴するものだと考えている。「専門基準を法制化し、制度内で統一することで、公立か私立かを問わず、教育の質は公平かつ持続的に確保されなければならないという私たちの信念が強化される」とローン氏は語った。
この新法は、国の教育制度にますます重要な貢献をしている私立学校の教師たちへの敬意と公正な評価を示すものです。この見解を表明したダナン市スカイライン小中学校高等学校の校長、トン・ティエン・ロン氏（教育制度）
スカイライン社はまた、次のように評価した。専門職としての基準が標準化されると、各教師は自身の能力を発揮し、貢献し、透明性のある評価を受ける機会を得られる。これは、私立学校が採用から報酬に至るまで、持続可能なキャリア開発の道筋に積極的に投資する動機付けとなる。
私立学校制度が盛んなダクラク省では、教員法が熱意と積極的な精神をもって迎えられている。ダクラク省タンアン市にあるドンズー中学校・高等学校の副校長、グエン・フー氏は次のように述べている。「この新法は、私立学校の教員の地位を認めるだけでなく、現代の教育方針に沿って、学校が教員への投資と育成を継続する意欲を高めるものでもある。」
積極的な変革
中央地域および中央高原地域の多くの私立学校は、新たな要件を心配するよりも、これを教員陣の包括的な標準化と専門性向上を図る機会と捉えている。
東都中高では、新規則に基づき教員の専門基準の見直しが本格的に実施されています。各教科に適した専門能力開発計画を策定し、教員が人工知能（AI）、デジタルトランスフォーメーション、STEM教育といった最新技術を学び、授業に活用することを奨励しています。また、生徒の資質や能力開発と連動した革新的な方法で専門能力開発活動も実施されています。
スカイラインでは、標準化計画が体系的かつ徹底的に実施されています。学校は各教師の個別のキャリア開発パスを作成し、専門能力開発部門と連携し、深い専門知識、倫理と行動規範、個別化されたカリキュラム設計、協働と専門能力開発スキル、統合能力、テクノロジーといったコアコンピテンシーグループを適用しています。柔軟な研修方法（オフライン、オンライン、1対1のメンタリング）と評価を組み合わせることで、教師はいつでもどこでも学習することができます。
FPTスクール・ダナンでは、強力な学習文化が教育の中核を成しており、各教師はCourseraプラットフォームを通じて年間最低35時間の自己学習を義務付けられています。また、学校はレベル別にグループ分けされた詳細な研修セッションを開催し、学校間の交流や研修と体験型プロジェクトを組み合わせることで、実践的なスキルを育成しています。
同様に、ビクトリー小学校・中学校・高等学校（ダクラク省ブオンマートゥオット）も、個別指導システムの開発を積極的に推進しています。副校長のグエン・ミン・ファット氏によると、同校は2018年度一般教育プログラムの要件に基づき、評判の高い研修センターや教育専門家と積極的に連携し、革新的な教授法や教育におけるテクノロジーの統合に関するワークショップを開催しています。教師たちが学習の精神を共有し、学校全体に広めることを奨励することで、生涯学習の文化を維持しています。
学校管理者によると、公立学校と私立学校の教師間の専門基準を標準化することは、プレッシャーと機会の両方を生み出す。私立学校にとっては、これまでのように柔軟性だけに頼るのではなく、人材への体系的な投資が必要となる。
新たな要求に対し、フン・ティ・ローン氏は次のように述べた。「適切な報酬と良好な組織文化がなければ、私立学校は優秀な教師を確保することが難しくなるでしょう。したがって、学習環境、現場研修、専門家コミュニティの育成、そして包括的な福利厚生への投資は、生き残るために不可欠です。」
トン・ティエン・ロン氏はまた、「現状維持」が不可能になったということは、私立学校は専門知識、倫理観、そして職業スキルにおいて包括的な基準を満たさなければならないことを意味すると述べた。「スカイラインは、専門基準を単なる目標としてではなく、長期的なチーム育成の基盤として捉えています。私たちは、真の能力と職業への情熱をもってイノベーションをリードするチームを構築することを目指しています」とロン氏は強調した。
ダクラク省教育訓練局のルー・ティエン・クアン副局長によると、同省には100校以上の私立学校がある。教員法は、国の教育制度における公立学校と私立学校の教員の平等な役割を改めて確認するだけでなく、私立学校における教員の持続的な育成という新たな方向性も示している。教員が適切に評価され、投資され、育成されることで、教育の質は真に持続的に向上する。
出典：https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tu-thuc-khong-dung-ben-le-post741246.html
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