私立教育は傍観者ではない

これは法的な承認であるだけでなく、非公立学校が組織的に投資し、職員を専門化するための推進力でもあります。

大きな前進

教員法の規定により、ベトナムの教育法制度において初めて、公立学校と私立学校の区別なく、教員の概念が統一的に規定されました。すべての教員は、勤務する学校の種類に関わらず、共通の専門基準の枠組みの中で研修、実務経験、業務を遂行しなければなりません。

これは管理者や教師にとって大きな前進であり、職業上の公平性の創出、教育の質の向上、学校間の均等な発展の促進に貢献するものとみなされています。

FPTダナン校高等部エグゼクティブディレクターのフン・ティ・ロアン氏は、この新規制は国家教育システムにおける私立教師の地位を確固たるものにするものであり、 FPTスクールが常に追求してきた「人材こそが最も重要な資源である」という理念に合致するものだと述べました。「専門基準を法制化し、システムを統一することは、公立か私立かに関わらず、教育の質は公平かつ持続的に確保されなければならないという私たちの信念を強固なものにしてくれます」とロアン氏は語りました。

この新法は、国家教育にますます大きな貢献をしている非公立教員への敬意と正当な評価を示すものである。ダナン市スカイライン小中学校高等学校の校長であるトン・ティエン・ロン氏（教育システム

教員のキャリア開発に関する基準（スカイライン）を策定し、評価します。専門基準が統一されれば、すべての教員は自身の能力を確認し、貢献し、透明性のある評価を受ける機会を得られます。これは、私立学校が採用から処遇に至るまで、持続可能なキャリア開発ロードマップに大胆に投資する動機となります。

私立学校制度が強く発達しているダクラク省では、教員法は積極的かつ熱烈な歓迎を受けている。ドンズー中等・高等学校（ダクラク省タンアン市）のグエン・フー副校長は、「この新法は、私立教員の立場を認めるものであるだけでなく、現代教育の方向性に沿って、学校が引き続き多大な投資を行い、教員チームを育成していくための動機付けにもなる」と述べた。

ビクトリー小学校、中学校、高等学校（ダクラク）の教師たちは、専門知識とプロ意識を向上させるための研修を受けています。

積極的に行動する

中央高地の多くの私立学校は、新たな要件を心配するのではなく、これを教職員の標準化と総合的な専門化の機会と捉えています。

東度中高等学校では、新たな規定に基づき、教員の専門基準の見直しを真剣に進めています。学校は各教科に適した専門能力開発計画を策定し、教員が人工知能（AI）、デジタルトランスフォーメーション、STEM教育といった新技術を学び、教育に活用することを奨励しています。また、生徒の資質・能力の育成につながる専門活動も、革新的な方法で組織されています。

Sky-Lineでは、標準化計画を体系的かつ綿密に実施しています。各教師のキャリア開発ロードマップを作成し、専門研修ユニットと連携し、深い専門知識、倫理・行動規範、個別プログラム設計、協調性・キャリア開発スキル、統合能力、テクノロジーといったコア・コンピテンシー群を適用しています。柔軟な研修方法（オフライン、オンライン、個別指導）と評価・テストを組み合わせることで、教師はいつでもどこでも学習できます。

FPTスクール・ダナン高校では、学習文化を中核と位置付けており、各教師はCourseraプラットフォームを通じて年間少なくとも35時間の自習を完了することが義務付けられています。また、グループに分かれた集中研修セッションを開催し、交流、学校間研修、体験型プロジェクトを組み合わせて実践的なスキルを育成しています。

同様に、ビクトリー小中高等学校（ダクラク省ブオンマトート県）では、個別研修システムの開発を推進しています。グエン・ミン・ファット副校長によると、同校は権威ある研修センターや教育専門家と積極的に協力し、2018年度一般教育プログラムの要件に沿って、革新的な教育方法やテクノロジーの活用に関するセミナーを開催しています。生涯学習の文化は、教師が学びの精神を学校全体で共有し、広めることを奨励することで維持されています。

公立学校と私立学校の教員の専門基準を統一することは、管理者にとってプレッシャーであると同時にチャンスでもあると指摘する。私立学校にとっては、これまでのように柔軟性だけに頼るのではなく、人材への体系的な投資が不可欠となる。

新たな要件に直面し、フン・ティ・ロアン氏は次のように認識した。「適切な報酬と良好な組織文化がなければ、私立学校は優秀な教師を維持することが困難になるでしょう。したがって、学習エコシステム、現場研修、専門職コミュニティの育成、そして包括的な福利厚生への投資は極めて重要な要素です。」

トン・ティエン・ロン氏はまた、「安全地帯」はもはや存在しないと述べ、私立学校は専門知識、倫理、専門スキルに至るまで、包括的な基準を満たさなければならないことを意味していると述べた。「スカイラインは、専門的基準を単なる目標ではなく、長期的なチーム開発の基盤と捉えています。私たちは、真の能力と職業への愛情をもってイノベーションをリードするチームの構築を目指しています」とロン氏は強調した。

ダクラク省教育訓練局のルー・ティエン・クアン副局長によると、ダクラク省には100校以上の私立学校がある。教員法は、国家教育制度における公立教員と私立教員の平等な役割を認めるだけでなく、私立学校の教員チームの持続的な発展に向けた新たな方向性を示している。教員が適切に評価され、投資され、育成されることは、教育の質が長期的に大きく向上することを意味する。

出典: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tu-thuc-khong-dung-ben-le-post741246.html