2045 年までのビジョンを伴う 2030 年までの教育開発戦略は、視点、2045 年までの目標とビジョン、課題と主な解決策、実施予算、実施組織の 5 つの部分で構成されています。
この戦略は、ベトナム国民の総合的な発展、一人ひとりの潜在能力と創造性の最大化、誠実に生き、向上心に満ち、豊かな資質、知性、才能を備えた新世代のベトナム国民の育成、そして質の高い人材の育成を目標とし、豊かな国民、強い国、民主主義、公正、文明、繁栄と幸福に満ちた国という目標を達成するための5つの視点を提示しています。オープンで公正かつ平等な教育システムを構築し、生涯学習を支援し、標準化、近代化、民主化、社会化、国際統合を目指し、2030年までにアジア地域の先進レベルに到達することを目指しています。
この戦略では、一般目標から、2025年と2030年までの就学前教育、一般教育、大学教育、継続教育の具体的な目標を設定しています。
2045年までのビジョンに関して、戦略草案では、ベトナムの教育は近代的な方法で発展し、国の優れた伝統的価値観を継承し、人類文明を吸収し、繁栄し幸福な国家の建設と発展に貢献すると規定されています。ベトナムの教育は2045年までに世界の先進レベルに到達します。
会議で演説したグエン・キム・ソン教育訓練大臣は、過去2年間にわたる戦略策定の綿密かつ困難なプロセスについて語り、教育訓練省は戦略の各指標について、各省庁や部局から何度も意見収集に努めてきたと述べた。中等教育修了後の進学率については、現時点では説得力のある根拠がないと大臣は述べた。
大臣によると、進路指導は生徒の自発的なニーズに基づいており、生徒のニーズがあれば国は100％の就学枠を確保する必要がある。したがって、生徒の100％に十分な学校投資を行うためには、地方自治体における進路指導とクラス分けの割合を明確にする必要がある。
2045年までの教育発展ビジョンをより具体化する必要があるとの意見に対し、大臣は、ビジョンが遠ざかるほど具体性が薄れると述べた。教育において永遠不変のものを統合し、2045年までに学生に基礎的な知識、適応力、調整能力を身につけさせることが重要であり、「不変のものをもって、常に変化する教育に対応する」ことが重要であると述べた。
会議の締めくくりに、チャン・ホン・ハ副首相は、教育訓練における根本的かつ包括的なイノベーションに関する決議29-NQ/TWの視点と目標は正しく、最後まで粘り強く実施する必要があると強調した。新たな状況において、戦略は視点や目標を追加することができるが、綿密かつ綿密に計画されたものでなければならない。2025年まで残りわずか1年であることから、副首相は、教育開発戦略において2030年までの目標を定めることに同意した。
2045年までのビジョンを踏まえ、2030年までの教育開発戦略を策定するため、副首相は、前期の達成目標と未達成目標を検証し、明確に特定し、同期的かつ選択的な解決策を提案するよう要請した。加えて、垂直的および水平的なセクター間連携の必要性、省庁、支部、地方自治体の責任、教育訓練省の国家管理の役割などを明確に定義し、戦略の実施体制を整備した。
ファンタオ
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