多くのアナリストは、高校卒業試験の必修科目から外国語を除外するという決定は、学習と教育のプロセスに良い影響を与えるだろうと考えています（イメージ図）。
11月29日、教育訓練省は2025年から開始される高校卒業試験の計画を最終決定した。これに伴い、受験者は4科目を受験することになる。内訳は必修科目2科目（ベトナム文学と数学）と選択科目2科目（外国語、歴史、地理、物理、化学、生物、 経済・法教育、情報科学、技術から選択）となる。注目すべきは、外国語が従来の必修科目ではなくなった点である。
外国語を選択科目にすることは、学習意欲を抑制し、生徒の国際統合を妨げ、約10兆VNDの予算がある国家外国語プロジェクトに悪影響を与える可能性があると主張する人も多い。
しかし、多くの専門家は、こうした見解は根拠がないと考えており、外国語試験を非義務化することは教師と生徒の両方に多くのプラスの影響を与えると主張している。
ホアン・アン・コア氏は、セント・アンドリュース大学（英国）で英語教育学修士号を取得し、現在はThe M-english Home（ ハノイ）の学術ディレクターを務めています。
教師も生徒も「試験に合格するためだけに勉強する」ことはなくなりました。
さらに詳しく説明すると、ホーチミン市の大学で現在勤務している英語教育の専門家は、高校卒業試験では受験者のリスニング、スピーキング、リーディング、ライティングの能力を総合的に評価することはできないと述べています。大学は卒業基準の一部として一定レベルの英語能力を求めたり、入学試験で英語を科目として扱ったり、国際的な英語資格を入学要件として求めています。
「したがって、英語を選択科目にすることは、学生の英語力が低下したり、国際社会への適応を『妨げる』ことを意味するものではありません。実際、現在の一般教育プログラムは、学生の英語力、特にコミュニケーション能力の向上に役立っていません。大学が外国語の必修科目を廃止するということは、非常に憂慮すべき事態と言えるでしょう」と専門家はコメントした。
同じ見解を共有するノバカレッジ（ホーチミン市）の外国語および国際協力学部長のグエン・ニャット・クアン教授は、外国語の高校卒業試験は、主に文法と語彙など、生徒が学んだ内容をテストすることを目的としているため、生徒の外国語スキルの向上に役立たないと考えています。
クアン氏によると、高校卒業試験から外国語が削除されることは、将来の教育に大きな影響を及ぼすだろうが、むしろプラスに働くだろう。教師は「解放」され、試験のためだけに教えるのではなく、生徒が労働市場の需要に対応できるよう支援するようになるからだ。長期的には、試験合格のための勉強ではなく、真の学習の割合が高まるだろう。「しかし、短期的には、生徒の文法や語彙といった外国語能力が低下し、多くの試験対策センターが困難に直面するだろう」とクアン氏は予測した。
英語教師たちは、教育スキルの向上を目的に、2023年11月中旬にホーチミン市で開催された専門能力開発イベントに参加しました。
教育専門家たちは、生徒は試験を強制されることでのみ学ぶのではなく、教師が生徒に楽しく学ばせる方法で教えることで学ぶのだとも述べています。現在、ベトナムの英語教師コミュニティは非常に大きく、常に最新の教育法を取り入れています。「重要なのは、教師が意識改革に意欲的であるかどうかであり、これが生徒の英語力向上を支援する上で極めて重要な要素です」とクアン氏は述べました。
「一般的に、外国語、特に英語は、職業に関わらず不可欠なスキルです。しかし、学習は効果的で意欲を高めるためには、自分自身のニーズから生まれるものでなければなりません。そして、高度な教育システムとは、行政権力によって強制するのではなく、学習者に真に力を与えるシステムなのです」とクアン師は強調しました。
多くの機会が開かれる
セント・アンドリュース大学（英国）で英語教育学修士号を取得し、現在ホーチミン市にあるM-english Homeのアカデミック・ディレクターを務めるホアン・アン・コア氏は、外国語が必須科目ではなくなったことで生徒にもたらされる可能性についてさらに分析しています。これにより、特に恵まれない地域で外国語スキルを伸ばす機会のない生徒でも、高校卒業試験に合格し、自身の強みを活かして高等教育を受けることができるようになります。
「必修科目を一つ減らすことで試験も楽になり、学生は大学進学時に、より深く実践的な方法で英語を学ぶ時間が増えるでしょう。一般的に、外国語の学習は高校時代だけでなく、生涯にわたる取り組みです。そして、外国語のスキルを磨くかどうかは、自己認識の問題であり、強制して効果を上げられるものではありません」と、IELTSスコア8.5を持つ専門家はコメントしました。
コア教授はまた、2+2オプションの最終決定は、誰もが外国語を放棄するシナリオではなく、むしろその逆につながると述べた。「英語教師はもはや試験合格のための近道を教えることはなくなり、英語学習者は目標に向かって積極的に努力するようになります。なぜなら、英語を学ぶことは彼らの選択であり、進学する大学もまた彼らの選択だからです。内発的な動機があれば、すべてがより前向きになるでしょう」とコア教授は述べた。
2023年度高等学校卒業程度試験の英語試験が終了し、受験生たちが答え合わせをしている。
Yスクールのアカデミックディレクター、ディン・クアン・トゥン氏は、教師と生徒に「慌てないで」というメッセージを送っています。トゥン氏によると、多くの子どもたちは幼稚園から英語を学び始めており、その家族は高校卒業試験ではなく、留学やベトナムの大学入学資格の取得を目指しているそうです。「したがって、大学が入学・卒業要件に外国語能力を求めなくなる場合にのみ、外国語学習の必要性は変わるでしょう」とトゥン氏は述べました。
「生徒たちは、国際社会に溶け込む機会を得られるかどうかは、特定の試験ではなく、自分自身の選択にかかっていることを理解する必要があります。高校卒業試験で英語の試験を受けない場合でも、国際英語検定や国内英語検定など、自分の能力を評価するための選択肢は数多くあります」と董氏は語った。
英語は科目ではなくツールになります。
英語好きの私からすると、2025年から高校卒業試験で英語が必修科目ではなくなることについて、悲観的になるべきではないと思います。なぜなら、英語はもはや単なる科目ではなく、現代の相互につながった社会においてツールとなっているからです。
アンザン省の農村地域の学生たちが自信を持って英語でプレゼンテーションを行っています。
近年、多くの親が子供の外国語教育、特に英語教育に力を入れています。地方と都市部の生徒の英語力に、もはや大きな差はなくなりました。これは、地方出身の多くの生徒が語学スピーチコンテストや国際資格試験で高い成績を収めていることからも明らかです。
最近、英語教師の友人に同行し、アンザン省の田舎のコミューンで開催された「ベトナム教師の日」をテーマにした英語スピーチコンテストに参加する機会がありました。周辺の学校の生徒たちの英語力の高さに驚きました。生徒たちは自信を持って自分のテーマを発表し、スマートテクノロジーを駆使してプレゼンテーションを行っていました。
現在、ベトナムにおける英語教育と学習は、学習者にとって必要な条件を満たす程度にとどまっているのが現状です。最も基礎的な外国語能力の形成の基盤となる中等教育においては、「2020プロジェクト」の革新的な考え方にもかかわらず、英語はしばしば旧来の方法で教えられています。別の観点から見ると、就職に必要な外国語の必須基準や基準は、試験や資格取得プロセスにマイナスの影響を与えています。性急な学習と試験で資格を取得した人は、本当に自分の外国語能力に自信を持っているのでしょうか？多くの理由がありますが、最も根本的な原因の一つは、語学力を向上させる機会がないまま、性急な学習と試験に陥っていることです。外国語を学び、資格を取得することは必要ですが、信頼性の高い資格によって学習者に自信を持たせる方法こそが真に重要です。
英語はそのグローバルな性質から、世界の知識にアクセスするための鍵の一つとなるでしょう。教育と学習は、教科書の枠にとらわれず、世界的な視点から取り組む必要があります。したがって、高校卒業試験で英語を選択科目とすることは、教師が成績へのプレッシャーから解放され、生徒への前向きな指導に重点を置くようになるため、英語教育と学習にプラスの効果をもたらすでしょう。
レ・タン・トイ（アンザン省チョーモイ郡グエンダンソン中学校教師）
学生たちはどう反応しましたか？
ホーチミン市ホンバン中学校の9年生、ラム・ヴィン・コンさんは、高校卒業試験で外国語が選択科目になったことで、「試験対策に没頭する必要がなくなる」ため、「負担が減る」と感じていると語った。しかし、コンさんによると、英語は将来の世界に「アクセス」するために依然として非常に必要なツールであるため、特により実践的な方法で英語力の向上に努めるつもりだという。
ホーチミン市にあるグエン・ティ・ミン・カイ高校に通う11年生のグエン・ゴック・バオ・ホアンさんは、教育訓練省の決定に懸念を表明した。ホアンさんによると、この試験は生徒にとって長年の学習の成果を測る重要な節目となる。「もし義務試験が廃止されるなら、学校は高校卒業試験に似た12年生の英語最終試験を実施することで、『代わりに』試験を実施できる」とホアンさんは提案した。
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