多くの専門家は、高校卒業試験の必修科目から外国語を除外するという決定は、学習と教育のプロセスに良い影響を与えるだろうと信じている（説明写真）。
11月29日、教育訓練省は2025年度からの高等学校卒業試験計画を「最終決定」した。これに伴い、受験者は必修科目2科目（文学、数学）と選択科目2科目（外国語、歴史、地理、物理学、化学、生物、経済・法学、情報技術、技術）の計4科目を受験することになる。注目すべきは、外国語が従来の必修科目ではなくなったことである。
外国語を選択科目にすることは、学習意欲を「消し去り」、生徒の国際社会への統合を「妨げ」、約10兆VNDの予算がかけられている国家外国語プロジェクトに悪影響を及ぼす可能性があるという意見が多くある。
しかし、多くの専門家は、これらは根拠のない見解であり、外国語試験を義務付けないことが教師と生徒の双方に多くのプラスの効果をもたらすと考えています。
ホアン・アン・コア氏は、セント・アンドリュース大学（英国）の英語教育修士で、現在はThe M-english Home（ ハノイ）の学術ディレクターを務めています。
教師も生徒も「試験のために勉強」しなくなった
英語教育の専門家（現在ホーチミン市の大学で勤務）は、高校卒業試験では受験者のリスニング、スピーキング、リーディング、ライティングのスキルを総合的に評価できないとより明確に説明しています。大学は、アウトプット基準に一定レベルの英語力を求めたり、入学選考時に英語科目を考慮したり、入学時に国際的な英語資格の取得を求めたりしています。
「したがって、英語を選択科目とすることは、学生の英語力が低下したり、国際社会への適応を『妨げる』ことを意味するものではありません。また、現状の一般教育プログラムでは、特にコミュニケーション能力において、学生の英語力向上に役立たないことも現実として証明されています。大学が外国語の必修科目を廃止した場合にのみ、事態は深刻化するでしょう」と専門家はコメントしました。
ホーチミン市にあるノバカレッジの外国語・国際協力学部長、グエン・ニャット・クアン氏も同じ意見で、高校卒業時の外国語試験は、主に文法や語彙など、これまで学んだ内容を復習することしか目的としていないため、生徒の外国語能力の向上には役立たないと述べた。
クアン氏によると、高校入試における外国語の必修科目化は、将来の教育に大きな影響を及ぼすだろうが、それはより好ましい方向へのものだという。教師は「縛り」から解放され、試験のための指導ではなく、生徒が労働市場の要件を満たせるよう指導するようになるからだ。長期的には、単に試験対策をするだけでなく、真の学習率を高めることになるだろう。「しかし短期的には、生徒の文法や語彙といった外国語力が低下し、多くの試験対策センターが困難に直面するだろう」とクアン氏は予測した。
英語教師は、教育能力を開発するために、2023年11月中旬にホーチミン市で開催される専門イベントに参加します。
教育専門家たちは、生徒に試験を強制するのではなく、教師がどのように教えるかが生徒の英語学習を好きになるよう導くことが重要だと指摘した。現在、ベトナムの英語教師コミュニティは非常に大きく、常に最新の教授法を取り入れている。「重要なのは、教師が考え方を変える意思があるかどうかであり、これが生徒の英語力向上に大きく貢献する」とクアン氏は指摘した。
「一般的に、外国語全般、特に英語は、どんな仕事をするにしても必要なスキルです。しかし、学習は効果的で意欲的なものであるためには、自らのニーズから生まれるものでなければなりません。そして、高等教育とは、行政権力によって強制するのではなく、学習者に真に力を与える場であるべきです」とクアン師は強調しました。
多くの機会が開かれる
セント・アンドリュース大学（英国）で英語教育学修士号を取得し、現在ホーチミン市にあるM-english Homeのアカデミック・ディレクターを務めるホアン・アン・コア氏は、外国語が必修科目ではなくなったことで生徒に開かれる機会についてさらに分析しました。特に「低地」においては、外国語を習得する環境が整っていない生徒であっても、高校卒業試験を受け、自身の強みを活かしてより高いレベルの学習を進めることができるのです。
「必修科目をなくすことで試験も楽になり、大学進学時には英語を深く実践的に学ぶ時間が増えるでしょう。一般的に、外国語の学習は高校時代だけで終わるものではなく、生涯にわたる課題です。外国語を学ぶかどうかは、効果を狙って無理強いするのではなく、意識の問題です」と、IELTS8.5を達成した専門家はコメントしました。
コア氏はまた、2+2オプションの「確定」は、誰もが外国語を放棄する事態につながるのではなく、むしろその逆になると指摘した。「英語教師はもはや対処法を教える必要がなくなり、英語学習者も目標に向かって積極的に努力するようになります。なぜなら、英語を学ぶことは彼らの選択であり、大学を選ぶことも彼らの選択だからです。内発的な動機があれば、すべてがより前向きになるでしょう」とコア氏は述べた。
2023年度高校卒業試験の英語試験を終え、解答を確認する受験生たち
Yスクールのアカデミックディレクター、ディン・クアン・トゥン氏は、教師と生徒に「慌てないで」というメッセージを送りました。トゥン氏によると、多くの子どもたちは幼稚園から英語を学び始めており、その家庭では高校卒業試験を目指すのではなく、海外留学や国内大学入学資格取得を目指しているそうです。「したがって、大学が入学・卒業基準の審査において外国語能力を要求しなくなる場合にのみ、外国語学習の必要性は変わるでしょう」とトゥン氏は述べました。
「生徒たちは、国際社会に溶け込む機会を得られるかどうかは、試験の結果ではなく、自分自身の選択によって決まることを理解する必要があります。高校卒業試験を英語で受験しない場合でも、国際英語検定や国内英語検定など、自分の能力を評価するための選択肢は数多くあります」と董氏は述べた。
英語は科目ではなくツールになります。
英語好きの視点からすると、2025年から高校卒業試験で英語が必修科目ではなくなるとしても悲観的になる必要はないと思います。なぜなら、英語はもはや単なる科目ではなく、今のフラットな社会において、これまでもそしてこれからもツールだからです。
アンザン省の田舎の学生たちが自信を持って英語でプレゼンテーション
近年、多くの親が子供たちの外国語教育、特に英語教育に力を入れています。地方と都市部の生徒の英語力は、もはやそれほど大きな差はなく、地方の生徒の多くが語学コンテストや国際資格試験で優秀な成績を収めているという事実からもそれが分かります。
最近、英語教師の友人に同行して、アンザン省の田舎の集落で開催されたベトナム教師の日をテーマにした英語スピーキングコンテストに参加する機会がありました。周辺の学校の生徒たちの英語力には、次々と驚かされました。スマートテクノロジーを駆使しながら、自信を持ってトピックを発表していました。
今日のベトナムにおける英語教育と学習は、学習者にとって必要な条件を満たしているに過ぎません。外国語学習の最も基礎となる基礎を形成する基礎である一般学校では、プロジェクト2020の革新的な考え方にもかかわらず、英語は依然として従来の方法で教えられていることがよくあります。別の観点から見ると、職務要件で求められる外国語の必須基準と標準は、試験と資格においてマイナスの側面を生み出しています。急いで資格を取得し、勉強し、試験を受ける人は、外国語スキルに十分な自信を持っているのでしょうか？多くの理由がありますが、最も基本的な理由の1つは、急いで勉強し、急いで試験を受け、言語を向上させる条件が整っていないことです。外国語を学び、資格を取得することは必要ですが、信頼性の高い資格で学習者に自信を持たせることが重要です。
英語はそのグローバルな性質ゆえに、人類の知識の源泉にアクセスするための鍵の一つとなるでしょう。教育と学習は、書物のページの外にある世界へのアプローチを志向する必要があり、より重点を置く必要があります。したがって、高校卒業試験で英語が選択科目となることは、教師が成績へのプレッシャーを脇に置き、生徒への前向きな指導思考に焦点を当てることになるため、英語教育と学習にプラスの効果をもたらすでしょう。
Le Tan Thoi (アンザン州チョーモイ地区、グエンダンソン中学校教師)
学生たちはどう反応しましたか？
ホーチミン市ホンバン中学校の9年生、ラム・ヴィン・コンさんは、高校卒業試験で外国語が選択科目になれば、「試験勉強に頭を突っ込む」必要がなくなるので「負担が軽くなる」と話した。しかし、コンさんによると、英語は将来の世界に「アクセス」するために依然として非常に必要なツールであるため、特により実践的な方法で、英語力を磨き続けるつもりだという。
ホーチミン市にあるグエン・ティ・ミン・カイ高校（11年生）のグエン・ゴック・バオ・ホアンさんは、教育訓練省の決定に懸念を抱いている。ホアンさんによると、この試験は生徒たちにとって長年の学習の成果を再評価する重要な節目となる。「義務試験が廃止されるなら、学校は高校卒業試験として12年生の英語の最終試験を設計すればいい」と、この女子生徒は提案した。
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