スマートフォンが学習や精神衛生に与える悪影響についての懸念が高まる中、韓国は2026年3月から学校時間中のスマートフォン使用を禁止する法案を正式に可決した。
教室でのスマートフォン使用を禁止する法案が韓国国会で超党派の支持を得て可決され、「スクリーン世代の危機」と言われる状況に対する社会的合意のレベルを示した。
政府は、この措置は、10代の若者の3分の1以上が勉強や社会活動に参加する代わりにソーシャルメディア上の動画の閲覧にほとんどの時間を費やしていることを示す調査データへの直接的な対応であると述べた。
2024年の全国調査では、韓国の人口5100万人のうち、過半数が「必要以上に」携帯電話を使用していると認めていることも明らかになりました。韓国の10代の若者の3分の1以上が、ソーシャルメディアの利用時間を制御するのが難しいと認めています。
モバイル機器依存は子供だけでなく大人にも蔓延しており、メンタルヘルス、集中力、生産性への懸念が高まっています。多くの保護者と多くの教師が新法への支持を表明しています。彼らは、スマートフォンが生徒の集中力を低下させ、社会性の発達を妨げていると主張しています。
教師たちは、教室にスマートフォンが常に存在すると、集中力が散漫になり、学力が低下し、仲間との人間関係におけるストレスが増大すると主張しています。多くの教師は、この禁止措置によって、より集中力とバランスの取れた学習環境が回復することを期待しています。
しかし、この禁止措置は論争も巻き起こしている。韓国教員総連盟（KT＆ E労働組合）は懐疑的な見方を示し、この法律は現代生活の重要な要素であるテクノロジーを利用する権利を学生から奪う可能性があると主張した。
ソウルの高校に勤務するチョ・ヨンソン教諭は、「現状では、学校や塾以外で生徒たちが友達と会う場所はほとんどありません。彼らは通常、カカオトークやインスタグラムを通して社会的なつながりを維持しています。全面禁止となれば、生徒たちは孤立感を抱く可能性があります」とコメントした。
学生の中には、スマートフォンは娯楽の道具であるだけでなく、学習や家族との緊急連絡の手段でもあると主張して反対する者もいた。
学校でのスマートフォン使用を禁止したのは韓国が初めてではありません。ヨーロッパでは、フランスとフィンランドが主に低学年の生徒を対象に限定的な禁止措置を実施しています。一方、イタリア、オランダ、中国はより厳しい措置を導入し、学校敷地内全体でスマートフォンの使用を禁止しています。
韓国が禁止措置を実施する国々に加わったことは、テクノロジーが若い世代に与える悪影響に対する世界的な懸念を反映している。しかし、国民が懸念しているのは、この法律がどれほど柔軟に施行されるのか、そしてオンライン学習や緊急事態などに対する例外が設けられるかどうかである。
ソウル在住の14歳の生徒の母親、チェ・ウニョンさんはこう語った。「今の子どもたちは携帯電話から目を離すことができません。学校に行けば、勉強だけでなく、友情を育み、グループ活動に参加することも必要です。なのに、携帯電話に夢中になりすぎて、大切な経験を逃してしまうのです。」
出典: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-cam-smartphone-trong-gio-hoc-post746316.html
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