魅力的なテクノロジーの授業
カオバン区タンジャン区にあるホアチュン幼稚園の5歳児A組の授業時間は、子どもたちがVEX 123ロボットに触れたことで、より活気に満ちたものになった。カラフルなマットで描かれた経路の上で、子どもたちはグループに分かれ、コマンドカードを注意深く選び、ロボットのスロットに差し込んだ。ほんの数秒後、小さなロボットはあらかじめプログラムされた経路に沿って動き始めた。
ロボットがゴールラインに到達すると、歓声が沸き起こった。子供たちにとって、それは楽しいゲームだった。しかし、その学びの経験の裏には、論理的思考、 科学、そして技術への第一歩があったのだ。
5歳児クラスAの担任教師、リー・ティ・ディエップ先生は次のように述べています。「VEX 123ロボットは、『直進』『左折』『右折』などの記号カードを使って操作します。子どもたちは経路を観察し、考え、カードを適切な順序に並べてロボットをプログラミングします。この活動を通して、子どもたちは遊びながら論理的思考力や問題解決能力を養い、幼い頃からテクノロジーに親しむことができます。」
ホアチュン幼稚園には現在、3台のVEX 123ロボットが設置されており、4歳児クラスと5歳児クラスで交代で授業を行っています。同園はロボットを授業に活用するだけでなく、STEAM 教育、デジタル変革、情報技術や人工知能（AI）の様々な教育活動への応用も推進しています。
ホアチュン幼稚園の園長であるヴー・ティ・ハン氏は、「当園は、デジタル変革とSTEAM教育は一時的な流行ではなく、幼児教育の質を向上させるための必然的な流れであると認識しています。私たちは、すべての教員を対象にSTEAM、AI、情報技術の活用に関する研修を実施し、園内にデジタル技術チームを構築し、教員が定期的に実践できるよう、デジタル化に向けた専門能力開発活動を革新しています」と述べました。
ハング氏によると、学年度の初めに、学校は教育訓練省の専門家を招き、教師向けにSTEAM教育に関する詳細な研修を実施した。現在、その実施は授業活動における実践段階に入っている。
現在、この学校では全教室にテレビとコンピューターが設置されており、子どもたちが直接使用できるタブレット端末が18台、さらに栄養管理、業界データベース、教育記録を管理するための同期型デジタルシステムが導入されている。
「教師の100％が電子署名を用いた授業計画を作成しており、約90％の教師が教育における情報技術の活用に習熟しています。保育・教育活動を支援するため、デジタル学習ビデオやデジタルライブラリが定期的に開発されています」とハング氏は述べた。
トゥック・ファン区のデ・タム幼稚園でも、テクノロジーを活用した学習の雰囲気が色濃く感じられる。5歳児B組でダム・トゥ先生が担当した「椎茸」の発見学習では、クラス全員がまるで活気に満ちたアニメーションの世界に足を踏み入れたような感覚を味わった。
大画面には、シイタケが鮮やかな3Dモデルで映し出されます。可愛らしいアニメキャラクターが次々と登場し、AI搭載の動画を通して、子どもたちはシイタケの生息地や特徴を楽しく学ぶことができます。子どもたちはタブレット端末で、ジグソーパズルや選択式ゲームを通して、シイタケを観察したり、操作したりします。
小さな手が次々と上がり、質問に答えようと熱心に声を上げていた。教室には笑い声が響き渡った。
教師のダム・トゥー氏は次のように述べています。「AIを授業に取り入れると、子どもたちの集中力と興味が格段に高まります。通常の画像だけではイメージしにくい内容も、直感的で生き生きとしたものになります。子どもたちはAIとインタラクトしたり探求したりすることで、より自然に知識を吸収できるようになります。」
トゥー氏によると、AIの活用は教師が授業計画を作成する時間を節約するのに役立ち、未就学児の心理に適した活動を組織する多くの新しい形態を切り開くという。
デタム幼稚園の園長、グエン・ティ・クイン・ホア氏は、同園には現在13クラス、412人の園児がいると述べた。近年、同園は3歳から5歳の園児を対象に、周囲の環境を探求したり、数学に親しんだり、言語能力を伸ばしたりするなど、様々な活動にAIや情報技術を応用することに力を入れている。
「AIは、教師が革新的な指導方法を開発し、より視覚的で魅力的な学習教材を作成するのに役立ちます。重要なのは、テクノロジーが教師に取って代わるのではなく、より魅力的で効果的な教育活動を企画する上で教師を支援するということです」とホア氏は強調した。
最先端地域からのデジタル変革
ホアチュンやデタムだけでなく、カオバン省の多くの幼稚園が、情報技術、AI、STEAM教育を積極的に授業に取り入れている。
山がちな国境地帯に位置し、数多くの社会経済的課題やインフラの不均一性に直面しているにもかかわらず、カオバン省は教育のデジタル化において着実に前進を遂げている。
同省には現在、170以上の幼稚園と1,480以上の教室がある。近年、カオバン省教育局は、管理の革新、教育・学習の質の向上、スマートで近代的な教育システムの構築を重要な課題として、デジタル変革を位置づけている。
カオバン省教育訓練局は、教育機関におけるデジタル変革のレベルを評価するための指標群の実施に関する多数の指導文書を発行し、教育分野全体にわたる科学技術課題、イノベーション、デジタル変革を実施するための計画を実施しました。
2025～2026年度に向けて、曹邦教育局は教育機関の100％がデジタル管理システムを導入すること、そして地域の実情に適した先端技術、AI、ビッグデータの活用を強化することを目標としている。
さらに、デジタルインフラへの投資も継続されています。教育訓練省は、入学情報、試験結果の検索、業界ニュースの速報などを一般向けに提供するZalo OAプラットフォームを開発しました。また、入学試験や学生コンテストを管理するためのオンラインソフトウェアを導入し、事務手続きの簡素化を図っています。
教育分野の管理文書はすべて、電子署名を用いた電子文書管理システムで処理されるようになりました。また、生徒、教師、施設に関するデータも、スマート教育エコシステム内で同期されています。
多くの学校が、学校と保護者の連携強化のためにvnEduソフトウェアを活用しています。教師たちは、授業や専門能力開発において、Zoom、Microsoft Teams、Google Meetといったeラーニングプラットフォームを徐々に導入し始めています。
デジタル変革と並行して、多くの幼稚園ではSTEAM教育も注目を集めており、科学、技術、工学、芸術、数学の体験活動や探求を通して、子どもの総合的な発達を目指している。
模型作り、組み立て、自然探検、ロボット操作といった小さな活動から、脳を刺激するゲームまで、子どもたちは観察力、創造性、コミュニケーション能力、協調性を養う訓練を受ける。
しかし、カオバンなどの山間部におけるデジタル変革プロセスは、依然として多くの困難に直面している。情報技術インフラは不均一であり、遠隔地や山間部の多くの学校は設備が不足し、インターネット接続も不安定である。一部の教師はデジタルスキルが限られており、イノベーションの導入に消極的である。
コーバ国境コミューンにあるトゥオンハ幼稚園の分校、ボーヴァイ校はその一例だ。この分校は険しい山腹に位置し、本校からは険しい道を20キロ近くも離れている。それでも、教師のホアン・ティ・ハンは、教室にテクノロジーを取り入れようと努力を続けている。
「限られたリソースの中でも、私たちは情報技術を授業に取り入れるよう努めています。教室にはコンピューターとスクリーンが設置されており、生徒たちはデジタル技術に慣れ親しむことができます。授業には視覚的な画像や動画を取り入れ、生徒たちの興味を引きつけるように工夫しています」とハン先生は語った。
カオバン省教育訓練局のダム・ティ・チュン・トゥ副局長は、「カオバン省におけるデジタル変革のプロセスは、地形の不均一性、インフラ整備の遅れ、技術力の不足など、多くの困難に直面してきました。しかし、教育界全体の決意、地方自治体と教職員の合意により、デジタル変革は多くの成果を上げてきました。今後も教育界はインフラへの投資を継続し、教職員のデジタル能力を向上させ、AI、STEAM、情報技術の活用を推進することで、教育の質の向上を図っていきます」と述べました。
都市部の教室から辺境の学校まで、デジタル変革とSTEAM教育は、カオバン省の子どもたちに新たな学習空間を徐々に切り開きつつあります。今日のこうした「デジタルの種」は、子どもたちが自信を持って技術時代の未来へと踏み出すための基盤となるでしょう。
出典: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-cao-bang-uom-mam-so-post779748.html
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