ハーバード大学はA評価の割合を制限したいと考えている。

学生たちは強く反対したが、教職員たちはこの政策の有効性と長期的な影響を高く評価した。

2026年初頭、アメリカ屈指の名門大学であるハーバード大学は、学生の成績評価システムの変更案を発表した。具体的には、A評価の割合をクラス全体の20%に制限し、さらにA評価を4つまで追加できるようにする。同大学は、学業成績優秀者を表彰するにあたり、累積GPA（成績平均点）ではなく、個々の成績に基づく新たな内部ランキングシステムを導入する予定だ。

高等教育学部長のアマンダ・クレイボー氏は、「成績評価の問題は、成績インフレが深刻化していることに起因しており、評価プロセス全体の質の低下につながっています。内部報告書によると、2024～2025年度の成績の約60％がA評価になると予測されており、これは2005～2006年度の25％から大幅に増加しています」と述べています。

ハーバード大学の学生の大多数はこの提案に反対している。ハーバード大学学生自治会が行った調査によると、学生の約85～94％が反対している。ある学生は、学業上の目標は成績評価の基準を変えることではなく、授業に真剣さを取り戻すことであるべきだと主張した。

さらに、学生たちは、成績をA評価のみに制限することで競争とプレッシャーが高まり、学術的な協力関係が弱まることを懸念している。プリンストン大学は2004年から同様の制度を導入していたが、2014年に廃止した。

一方、教員の間では、新しい成績評価システムについて賛否両論が分かれている。一部の教員は、この新方針によって、教員が厳密に採点することが難しい「グループワーク」の問題が解決される可能性があるとして支持を表明している。しかし、他の教員は、この方針がもたらす可能性のある悪影響を懸念している。

ハーバード大学のアラン・M・ガーバー学長は、「厳しい制限は、学生が難易度の高いコースを受講することを躊躇させる可能性がある」と警告した。

議論の波を受け、学校側は提案内容を修正することを決定した。

A評価の上限を設けない教員は、合格／不合格（SAT／UNSAT）評価システムに切り替え、「SAT+」という評価区分を追加します。この区分を設ける目的は、合格（SAT）評価基準の基本要件を超える成績を収めた学生を教員が認識できるようにすることで、アルファベット評価を使用しないコースにおける成績の差異をある程度回復させることです。

しかしながら、SAT+の利用は教員の裁量に委ねられており、限定的なものとみなされることが予想され、「A評価」の代替となることは避けられるだろう。

さらに、A評価の上限を算出する方法が調整され、合否判定方式を選択した学生を含め、履修登録を行うすべての学部生に適用されます。改訂された文書によると、この変更は履修登録の実態をより正確に反映することを目的としており、システム全体への影響は限定的です。

これらの提案は、ハーバード大学における「A評価インフレ」に対する批判が高まる中で出されたものだ。具体的には、A評価の割合は2025年には60％近くに達すると予測されており、これは20年前の3倍に相当する。このような状況下で、学生が適切に評価され、分類されているのか疑問視する声が多く上がっている。

ハーバード大学政策委員会の代表者は、「教員がより幅広い評価基準を用いることを奨励することで、教員が学習目標に沿った評価システムを設計し、学生の教科内容の習熟度を向上させることを期待している」と述べた。

ガーディアン紙によると

出典：https://giaoducthoidai.vn/harvard-muon-gioi-han-ty-le-diem-a-post773480.html