ベトナムの学生はAIを学ばなければ世界から10年遅れをとる恐れがある

世界は学校でのAIトレーニングを加速させている

中国の南京大学は2023年9月、同校の全学生に人工知能を必修科目とすると発表した。

このコースでは、数学、プログラミング、データ分析、学際科学など、AI 関連のスキルとトピックをカバーします。

過去10年間、中国のトップ大学はAI教育に多大なリソースを投入してきました。AIを必修科目にすることは、2017年以降の中国の統一国家戦略を反映しています。

ベトナムに非常に近いもう一つの国、シンガポールでは、南洋理工大学が主導して大学の教育と学習に AI を取り入れています。

この学校では、AI を使って生徒のデータを分析し、弱点と強みを見つけ出す APS アカデミックプロファイルシステムを採用しています。これにより、実践的な指示と提案を含む個別の学習プランが作成され、学業成績が向上し、生徒がより良い成績を収められるようになり、長期的な学習意欲も維持されます。

日本では、31大学の学生1万人を対象とした最近の調査によると、学生の2人に1人が生成型AIを利用しています。そのうち約30%が、レポート作成、翻訳、コンサルティングなどの目的でAIサービスを定期的に利用しています。

2023年、日本は学校におけるAI活用に関するガイドラインを世界に先駆けて公表しました。このガイドラインでは、AIの適切な利用と不適切な利用、許可される利用と禁止される利用、個人情報のセキュリティ、著作権の問題、AIによって生成される情報の評価方法に関する注意事項などが詳細に示されています。

同様に、米国テキサス大学も、教育と学習におけるAIの活用に関する詳細なガイドラインを発表しました。このガイドラインは、テキスト編集、アイデア検索、データ分析など、AIを効果的かつ制御された方法で活用する方法を学生に示し、学習と研究の効率向上に役立てています。

もちろん、学習における公平性と誠実性を確保するためには従わなければならない原則があります。

ベトナムでは、大学の教育プログラムへのAI導入はまだ少数の大学でしか実施されていません。ハノイ国立大学は来年度から、全日制の1年生全員に「デジタル技術と人工知能応用入門」のコース受講を義務付けます。

FPT大学は2024年度から、オリエンテーションウィークの枠組みの中で、新入生が学習にAIを活用できるよう指導するプログラムを実施しています。このプログラムは、基本的なAIツールの使用スキルを習得するだけでなく、責任ある使用を重視し、学術的誠実性を確保し、大学の学習プロセスにおけるAIの支援の可能性を効果的に活用することに重点を置いています。

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FPT大学、オリエンテーションウィークの一環として1年生向けのAIチュートリアルプログラムを開始

これは前向きな兆候だが、専門家は、世界的なトレンドに追いつくためには、ベトナムは教育へのAIの統合をさらに加速させる必要があると述べている。

小学校レベルからAI教育が必要

学生へのAIの「普及」は、世界中の高等教育において避けられない潮流であることは明らかです。しかし、そのためには、各教育機関が明確で先見性のある戦略を策定する必要があります。

現在、ベトナムの学生のほとんどは、AIを体系的、効果的、責任を持って、高い目的を持って使用するよう指導されていません。

専門家によると、ベトナムの学生はAIを学ばなければ、世界から10年遅れをとるリスクがあるとされています。多くの学生はAIについてまだ漠然とした認識しか持っておらず、AIスキルが不足することで就職の機会を失うリスクや、労働市場における競争力が低下するリスクを認識していません。一方、労働市場への参入はごく近い将来であり、1年生で5年以内、最終学年で1年以内です。

大きな障壁の一つは、高校生がAIに触れる機会がほとんどないことです。一方、現代の教育動向によれば、小中高生段階から体系的にAIに触れることは、生徒の技術理解を助けるだけでなく、デジタル時代の中核となる能力である適応力、批判的思考力、創造性を養うことにもつながります。

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FPT 一般教育システムには、あらゆる年齢の学生向けに、STEM、ロボット工学、コーディング、AI の遊び場が常に完備されています。

現在、ベトナムの保護者コミュニティでは、外国語教育に強みを持つ学校から人工知能を含むSTEM教育に強みを持つ学校へのシフト、つまり一般学校を選択する傾向が顕著になっています。

ヴー・ティ・タン・フオンさん（ハノイ市ハイバーチュン区）には、2013年に生まれた息子がいます。フオンさんはかつて、息子をSTEMクラブに通わせ、科学技術を最も基本的なスキルから学ぶことを目標としていました。しかし、しばらくして、センターのカリキュラムに満足できなくなってしまいました。

子供の将来にとってAIが重要であることを認識したフォンさんは、インターネットで情報収集を行い、同じような目標を持つ親たちとSTEMグループを作り、子供たちの先生を探しました。フォンさんによると、一般の学校ではまだAIがカリキュラムに含まれていない状況において、この短期的な方法を使って子供たちにAIについて教える親が増えているそうです。

「息子のSTEMグループは、あくまで一時的な解決策に過ぎません。実際には、彼らは特定のトピックに沿って科学技術を学ぶだけで、一貫性のあるシームレスなシステムには取り組んでいません。

「私や多くの保護者は、高校がデジタル化してAIを主流の授業に取り入れ、中学生がAIを習得するための時間と絶好の機会を失うことなく、子どもたちが最も体系的な方法で人工知能について学べるようになることを楽しみにしています」とフォン氏は述べた。

近年、ベトナムでは多くの一般教育機関がカリキュラムにAIを取り入れ始めています。特にFPT教育システムは、2024～2025年度から、1年生から12年生までの生徒を対象にAI関連コンテンツを導入する計画を発表しました。このプログラムは各年齢層に合わせて柔軟に設計されており、年間最低10コマの授業で、生徒が基礎から上級までAIに精通できるよう配慮されています。

2024〜2025年度から、AIはこの教育システムの1年生から12年生までの全生徒の教育プログラムに統合され、最低でも年間10時間の授業が実施される予定です。

FPTのような学生向け早期AI教育のパイオニアは、現代的な教育エコシステムを構築し、若い世代にAIの確固たる基盤を築くでしょう。しかし専門家は、日本やテキサス大学（米国）が行っているようなAIガイドラインを学校側も策定し、倫理、公平性、安全性を確保しながら学生がテクノロジーを効果的に活用できるようにする必要があると指摘しています。

FPT