最近、知り合いの親たちから2回電話を受けたことで、私は家庭教師という問題について深く考えるようになり、また、なぜ家庭教師が教育においてこれほど根強い関心事なのかも理解するようになりました。

お子様の成績が悪かった時、すぐにどんな解決策を思いつきますか？ 補習授業に通わせることが一番最初に思い浮かびますか？ 本当にそれが最適な解決策でしょうか？

長男が小学6年生になったとき、1学期の算数の点数がたったの5.8だったと報告されました。心配する代わりに、私は息子にシンプルな質問をしました。「なぜ点数が低かったと思う？」私にとって重要なのは、根本的な原因を見つけ、一人ひとりに合った解決策を見つけることでした。

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ヴィ・ハイさんには、10年生と7年生の2人の息子がおり、現在ドンナイ省ビエンホアに住んでいます。写真：NVCC

しかし、上の子がほとんど補習を受けなかったため、成績向上のために補習を受けさせなかったことで、何度も「批判」を受けました。彼が補習を希望したのは、9年生になってからでした。

逆に、次男の場合は、授業時間外に数学の授業や先生を探して付き添ってもらうようにしています。しかし、彼は完全に授業を拒否し、追加の授業を受けることを拒否しました。数学の成績はあまり良くなかったものの、私は彼の決断を尊重しました。

5年生の終わりから7年生の1学期が終わるまで、私は辛抱強く子供たちに寄り添い、学ぶことの意味、それぞれの選択と責任について話し合いました。7年生の中間試験の時は、学校の先生たちに、子供たちが自分で結果と向き合えるよう、催促や催促はしないように頼みました。子供たちが適応する必要があることに気付くための、後押しが必要だったのです。

なぜ私は二人の子どもに対して、それぞれ異なる対応をするのでしょうか。一人はほとんど補習授業を受けないのに、もう一人は母親以外の先生のサポートが必要なのです。それは、前述の通り、私にとって補習授業は知識を定着させたりスキルを向上させたりするためのツール、つまり補助的な学習形態であり、すべての問題を解決する「魔法の杖」ではないからです。

友達の子は毎日補習授業に通っていて、日によっては何度も通っているのですが、教室の後ろの方に座ってゲームばかりしています。成績は相変わらず低く、怠け癖も相変わらずで、卒業試験にも落ちています。

いとこがかつてこう話していました。「母が学校に行くように何度も強要したので、先生の家に勉強しに行ったんです。教室は人でいっぱいで何も理解できなかったので、サッカーをしたり、出かけたりしようと誘い合ったんです。」子供を補習授業に通わせるかどうかを決める前に、私はいつも以下の重要な問いに答えます。

低い点数の根本的な原因は何でしょうか？知識不足が原因の場合もありますが、身体的な問題、心理的な問題、あるいは効果的な学習方法の欠如などが原因の場合もあります。

お子様の学習能力はいかがですか？一人で勉強するとき、グループで勉強するとき、それとも先生と一緒に勉強するとき、どれが一番よく学べますか？

個別指導の目的は何でしょうか？ 大きな試験の準備のためですか？ それとも単に知識のギャップを埋めるためですか？

家庭教師の費用とリソースは？ご家庭の予算は大丈夫でしょうか？どのクラスが適切でしょうか？

お子様を有名な先生のクラスに通わせたり、家庭教師をつけたりすることが必ずしも最善の解決策とは限りません。大人数クラス、グループ学習、あるいは個別学習は、必ずしも期待通りの結果をもたらすとは限りません。すべては保護者の皆様のご理解と教育理念にかかっています。

また、追加授業の見方は、単に多くのツールの 1 つにすぎないため、私にとっては、次の点に留意すると、より SMART なツールになると思われます。子供たちの本当の希望や困難を理解するために、子供たちの話を聞きます。解決策を提示する前に原因を分析します。流行を追うのではなく、学習の過程を個人に合わせて調整します。追加授業を受けるという決断は、子供たち自身がその重要性を認識し、喜びを感じたときにのみ下されます。

(SMART は、Specific (具体的)、Measurable (測定可能)、Attainable (達成可能)、Relevant (関連性が高い)、Time-bound (期限が定められた) の頭文字をとっています。

特に、補習授業は、子どもたちが一生懸命勉強するか、ゲームを減らすか、あるいは従順になるかを決定するものではありません。哲学的・倫理的な問題は根本から解決する必要があり、補習授業を奇跡的な解決策として使うべきではないと私は考えています。

私にとって、何よりも重要なのは、家族のための明確な教育哲学を構築し、子供たちの個別の学習能力を育成することに重点を置くことです。なぜなら、哲学、方法、そして仲間意識が鍵となるからです。

Parent Vi Hai (ビエンホア、ドンナイ)

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かつて1日に5つの追加授業を担当していた数学教師は、多くの生徒が「追加授業を受けなければならない」理由を説明した。「成績が悪いにもかかわらず進級してしまう生徒が多く、深刻な知識格差が生じています。高校で良い成績を取りたい、あるいは大学受験を目指す生徒は、追加授業を受けざるを得ません」と、数学教師は語った。