候補者にとって最も有利な条件を整える

入学スコアの決定を完了する

教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣によると、教育訓練省が2025年度入学試験で採用した早期入学の禁止、入学方法間での点数の換算などいくつかの新しい点が高等教育機関に当初いくつかの困難をもたらしたが、8月23日までにほとんどの学校が入学点数の決定を完了したという。

まだ全体的なデータ分析は行われていないものの、2025年の学校別・専攻別の入学点数の低下傾向と明確な差別化は、高校卒業試験の点数分布や差別化と一致していることがわかります。

全体的には、入学スコアは2024年と比較してわずかに低下していますが、一部のトップスクールはほぼ高い総合レベルを維持し、一部の専攻およびトレーニングプログラムでは入学スコアが上昇しています。

幸いなことに、教育学専攻や、コンピュータサイエンス、人工知能（AI）、電子通信、マイクロチップ設計・制御・自動化などの主要な技術系専攻、戦略的技術分野では、ベンチマークスコアが大幅に上昇しました。その他の多くのSTEM系専攻も、ベンチマークスコアがわずかに上昇、あるいは横ばいとなっており、非常に魅力的です。

さらに、医療分野は大幅な減少が見込まれています。高校卒業試験の数学と生物の点数が2024年と比較して大幅に低下していることから、これは予測可能なことです。

基準点が30点まで上がる個別のケースもあり、主に定員数の少ない外国語教育専攻に関連しており、学校が外国語証明書を変換してボーナスポイントを不当に加算する形式を採用しています。

それは絶対的なものではあり得ません。

副大臣は、2025年の入学点数統計表と過去の入学点数統計表を分析・比較し、異なる入学方式や組み合わせによる入学点数の不合理な問題が基本的に解決されていることを示した。

2024年度、同じ学校の2つの専攻において、高校卒業試験の成績に基づく基準点は一致しているものの、能力評価テストと思考力評価テストの結果に基づく基準点は異なっています。また、高校卒業試験の結果に基づく基準点は高いものの、能力評価テストと思考力評価テストの結果に基づく基準点は低いという逆のケースもあります。

「今年は、そのようなことは起こりません。高校卒業程度試験の成績に基づく基準点が高くなっているため、能力・思考力評価テストに基づく基準点も高くなっています」と副大臣は強調した。

同様に、高校卒業試験の成績に基づくベンチマークスコアと高校の成績に基づくベンチマークスコアの相関関係における不一致も基本的に解消されました。これにより、同じ専攻・学部に出願する際の受験者の公平性が向上します。

それに加えて、同じシステムで同時に入学手続きが行われる（早期入学はなくなる）ことで、透明性と健全な競争が生まれ、学校や専攻間の差別化が強化され、競争の激しい学校や専攻の入学基準が引き上げられました。

しかし、入学方法や組み合わせ間での入学スコアの換算は、絶対的な公平性を保証するものではありません。「重要なのは、同じ専攻や研修プログラムに対して異なる入学方法を選択することで、受験者の能力を同等に評価できるかどうかです」と副大臣はこの問題を提起しました。

入学方法と組み合わせ間の入学点数の等価変換を正しく理解するということは、方法 A に従って同じ専攻の入学点数を決定する場合、たとえば、高校卒業試験の点数が 24/30 であると考慮し、方法 B による入学点数（能力評価テストの点数が 70/100 であると考慮）は、候補者の能力（大学のその専攻で学ぶこと）の等価評価を確実に行う必要があることを意味します。

教育訓練省は、最も適切な方法の選択について助言し、それに基づいて学校に詳細な指示を提供し、同時に学校を支援するソフトウェアツールを構築するための専門家チームを設立しました。

同等の入学スコアを変換することはオプションではなく、多くの入学方法と組み合わせを使用する業界の公平性と透明性を確保するための必須要件です。

副大臣は、教育訓練省とほとんどの高等教育機関は、教育における基本原則と要件を確保し、候補者に利益をもたらすために必要なことは何でも行う必要があることに同意していると述べた。

近年の試験や入学制度の改善と同様に、教育訓練省と大学は、受験者にとって最も有利な条件を作り出すために、難しくて複雑な部分を自らの側に引き受けてきました。

副大臣は、デジタル技術の進歩と大学のエンジニアやIT専門家の資質と能力により、技術的な問題は完全に解決できるため、受験者は安心できると認めた。

学校側が同等性の変換を複雑または不適切だと判断した場合（一部の専門家が指摘しているように）、トレーニング専攻には入学方法と入学の組み合わせが 1 つだけある必要があります。

実際、技術者たちは、問題の複雑さは同等の入学点数の換算ではなく、入学方法の数、入学の組み合わせ、今年の受験生の希望数（大学入学希望を含む）の急増、および各学校と各業界の特定の要件に従って英語証明書の点数を換算し、ボーナスポイントを加算するための要件にあると見ている。

副大臣は、今後も入学業務の改善を継続するために、高等教育機関は入学方法や組み合わせ、証明書の変換方法、ボーナスポイントの加算方法の信頼性、適切性、有効性を総合的に評価する必要があると述べた。これにより、方法や組み合わせを簡素化・最小限に抑え、受験者にとって最大限の透明性、利便性、公平性を生み出すことができる。

出典: https://giaoducthoidai.vn/tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html