学校での英語学習、国際資格試験の受験：選択ではなく調整が必要

重要な背景

フェニカ中等・高等学校（ハノイ）のドン・クアン・トゥアン教諭は、「これは生徒、保護者、そして学校の外国語教育へのアプローチの変化を反映した実践的な問題です。しかし、これら二つの選択肢を相反する二つの道として捉えるのではなく、効果的で持続可能な学習戦略を策定するためには、それぞれの選択肢の役割、目標、そしてタイミングを正しく認識することが重要です」と述べました。

ドン・クアン・トゥアン氏は、学校における英語の重要性と不可欠な役割を強調し、「学問の基礎であり、重要な学習スキル」と捉え、次のように述べた。「一般英語プログラムは多くの前向きな調整を行ってきました。文法や語彙の強化だけでなく、英語による読解力、アカデミックライティング、批判的思考力の育成にも重点を置いています。これらは、特に英語を教育・研究の言語として用いる研究分野がますます増えている状況において、学生が大学で円滑に学習していくために不可欠なスキルです。」

さらに、近年の高校卒業試験は、知識だけでなく、状況に応じた英語の活用能力も問われるようになり、実際の言語運用能力に近づく傾向にあります。これは、教師による指導法の革新を促し、生徒が総合的な言語思考を育むことにつながります。つまり、学校での英語学習は、試験対策だけでなく、学問の基礎を築き、高等教育機関における言語運用能力を身につける上で重要な役割を果たすのです。2025年からは、外国語の資格は卒業試験の免除に活用されますが、10ポイントへの換算は行われません。これは、教育訓練省の方針、つまり点数の追求ではなく、学校での真剣かつ体系的な学習を通して真の能力を育成するという方向性を明確に反映しています。

ハイフォン市グエンチャイ英才高等学校の校長、レ・ヴァン・リュック氏は、学校での英語学習の重要性を強調し、生徒がしっかりとした知識の基盤を築き、様々な学習チャネルに容易にアクセスできる環境を整えることの重要性を強調しました。授業を通して、生徒は言語思考力、反射神経、そしてグループ活動における自信を鍛えます。教師は生徒の仲間として、興味を喚起し、体系的な学習を支援します。「資格取得」のためだけに偏った学習を避けるためです。学校で基礎知識を身につけずに、外でIELTSの勉強だけをすると、生徒は基礎知識、特に文法や学術語彙に「ギャップ」を抱える可能性が高くなります。

柔軟な調整

親御さんは、国際資格を唯一の目標ではなく、手段と捉えるべきです。お子様にIELTSを教えることは必要ですが、一般教養課程が提供する体系的、包括的、かつ基礎的な教育的役割に取って代わることはできません。

この観点から、ドン・クアン・トゥアン氏は、学校での真剣な英語学習と国際資格取得のためのトレーニングを適切な方向で組み合わせることで、最良の結果が得られると述べています。生徒一人ひとりの目標は異なります。入学に必要な資格が必要な生徒もいれば、より高いレベルで学習を続けるための学術的基盤が必要な生徒もいれば、実践的なコミュニケーション能力が必要な生徒もいます。したがって、「あれを選ぼうとあれを諦める」のではなく、能力、志向、学習段階に応じて柔軟に調整することが賢明な選択です。

保護者の方は、教科の先生と相談しながら、お子様が4技能すべてを練習し、言語学習に対して前向きで積極的な姿勢を維持できるような環境を整えながら、適切な英語学習計画を立てることができます。最も重要なのは、成績や試験のプレッシャーのためだけに学ぶのではなく、英語への愛着と興味を育むことです。内発的な動機付けがあれば、より効果的に学習し、長期的に英語を使う能力を維持することができます。

グエンチャイ英才高等学校（ハイフォン市）の校長は、可能であれば生徒たちは英語を学び、国際語学資格を取得すべきだと助言しました。しかし、学校での英語学習を軽視すべきではありません。なぜなら、英語は高校卒業試験と大学入学のための必須の基礎であり、直接的なサポートとなるからです。親御さんは、お子さんが単に「高得点」を目指すのではなく、英語への愛を育むよう促すべきです。最も重要なのは、英語を単なる「試験科目」ではなく、世界を探求するためのツール、手段とすることです。

高校卒業試験は、実用的な英語力（読解力、学術語彙、フレーズ、文構造など）を問う傾向にあります。そのため、受験生は試験対策と実用英語の学習を組み合わせることが重要です。より実用的な文書、新聞、短いエッセイを読み、読解力、文脈から意味を推測する練習をしましょう。単語ではなくフレーズで語彙を学び、文章や短い段落を書く練習をしましょう（試験にはライティングセクションはありませんが、言語的思考力の育成に役立ちます）。

「教師は、『試験対策』を教えるのではなく、総合的な外国語能力開発の指導へと転換する必要があります。グループ活動やプレゼンテーションを通して、コミュニケーション能力や英語の反射神経を養う指導も統合していく必要があります。教師は、生徒の興味を喚起し、記事、ポッドキャスト、動画といった信頼できる資料へのアクセスを増やすよう、実生活のトピックに基づいて授業を設計します。特に、教科書だけに頼るのではなく、生徒が自習し、自習し、自習で調べ物をする方法を指導することに留意する必要があります」とル・ヴァン・リュック氏は述べた。

チャン・クアン・カイ高校（フンイエン県チュウ・ヴィエット・ヴォン郡）のグエン・ティ・トゥー・ハ教諭もこの内容に注目し、次のように述べました。「革新的な高校卒業試験は、学校における英語教育の変革を必要としています。この試験は、単なる暗記力のテストではなく、知識の応用能力を評価することを目的としています。したがって、教師は生徒を導き、方向づけ、基礎知識の習得と総合的な能力の育成を支援する必要があります。生徒はカリキュラムの要件に従って教科書を読み、知識の本質を理解すると同時に、分析、統合、論理的思考、問題解決のスキルを練習する必要があります。」

特に、丸暗記や暗記はもはや適切ではなく、代わりに、積極的になり、プログラムのすべての部分を包括的に学習し、読解力と情報処理能力を開発し、高度な語彙源を活用することを実践する必要があります。新しい試験形式に早く慣れるだけでなく、学生は新聞を読んだり、評判の良い英語番組を見たりして、世界で起こっているホットな問題を把握し、それによって語彙力を向上させるように奨励されるべきです。

IELTS、TOEFL、ケンブリッジ英検などの国際資格は広く認知されており、大学入学、留学、奨学金申請、個人の学習ニーズへの対応など、多くの場面で重要な役割を果たします。学生に国際資格へのアクセスを提供することは現代のトレンドであり、総合的なスキルを磨き、国際的な言語基準を理解し、コミュニケーション能力への自信を高めるのに役立ちます。

しかし、これはある時点での習熟度を評価するためのツールであり、長期的な学習プロセスの代替手段ではありません。一般教養課程で培われた学問的基礎を欠いたまま、模擬試験や受験テクニックに重点を置きすぎると、生徒はその後の集中的な学習環境で困難に直面する可能性があります。 - ドン・クアン・トゥアン先生

出典: https://giaoducthoidai.vn/hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-thi-lay-chung-chi-quoc-te-nen-phoi-hop-thay-vi-lua-chon-post741896.html