余分な教育や学習のない学校に向けて

「追加教育と学習を実施していない学校に対して、学校での追加教育と学習を3科目に制限する」は、追加教育と学習に関する新しい規制に関連して、教育訓練省中等教育局長グエン・スアン・タン氏の意見の1つです。

追加の授業を受けたくない生徒もいます。

グエン・スアン・タン中等教育局長（教育訓練省）

学校で補習授業を指導できる人数を制限し、生徒から費用を徴収しない理由について、タン氏は次のように述べた。「補習授業の指導と学習は、生徒と教師双方のニーズに基づいています。しかし、現状をモニタリングし把握する中で、必要性を感じ、自発的に補習授業を受けたい生徒もいる一方で、生徒が望まないにもかかわらず、教師や学校が企画する補習授業を受けなければならない状況もあることが分かりました。友達と場違いになるのを避けるため、教師に罪悪感を抱きたくないため、あるいは試験に慣れていないという理由だけで、補習授業に出席せざるを得ない生徒もいます。」

教育訓練省は追加教育を禁止してはいないが、適切かつ効果的な管理計画を策定する根拠を探るべきである。教育訓練省は、2018年度一般教育プログラムを適用する一般学校について、時限数/科目を指定し、学生に適した科目ごとの要件を定めています。教育訓練省はまた、効果を保証するために学校に独自の教育計画を作成する自主性を与え、教師は生徒の能力開発という2018年のプログラムの目標を達成するために指導方法の革新に注力しています。したがって、原則として、規定の学習時間を実施する学校と教師は、生徒が知識を習得し、プログラムの要件を満たしていることを保証しています。

この通達の新しい点は、教育訓練省が学校で追加で教えたり勉強したりするが、学生からお金を徴収することを許可されていない3つの科目を規定している点である。これには、科目の学習成績が不十分な学生、優秀な学生を育成するために学校が選んだ学生、卒業試験や入学試験に向けて復習する学生が含まれる。その理由は、そのプログラムとそのチームでは、要件を満たしていない生徒がまだいる場合、学校は知識補習とも呼ばれる追加指導を提供する責任を負わなければならないからです。 2つ目は、優秀な学生を育成するために選抜された学生に補習授業を行うことです。この数は多くはなく、学校が責任を持つすべての科目をすべての生徒が選択できるわけではありません。編入試験と卒業試験の準備をしている3年生、9年生、12年生は、学校で追加の授業を受けることができます。ただし、最終学年の学生を対象とした復習セッションの開催は、学校の教育計画の一部であり、学校が自主的に決定、手配、スケジュールする必要があり、学生に料金を請求してはなりません。

ホーチミン市の学生たちは学校外で追加授業を受けている。

この規制により、一部の学校は行き詰まりを懸念しているが、これは学校が教科担当教員を合理的に完全に配置して試験復習のために時間を確保し、生徒が知識を統合・要約するのに役立つものである。どの科目でも、追加授業は週 2 時間を超えてはなりません。さらに、教師は、追加の授業で知識を強制的に詰め込むという非効率的なやり方を避け、生徒が授業で学んだ内容を吸収できるよう、自習や自己発見の方法を指導する必要があります。

特別支援教育を実施していない学校に対し、学校での特別支援教育の実施を3教科に制限する。その代わりに、放課後、生徒たちはレクリエーション活動、スポーツ、絵画、音楽などに参加する時間と空間を持っています。専門職に就いている人たちは自分の職業に情熱を持っており、若い世代もこれを必要とするだろうと私は信じています。徐々に、親や社会も、生徒が余分な授業を受けなくて済むように、不必要なプレッシャーや疲労を生じさせないようにする方向へ進む必要があります。

生徒たちが休息する時間もなく、自習し、知識を吸収し、応用する時間もないまま、朝から晩までぎっしり詰まったスケジュールで毎日学校に通うという状況を克服する必要があります。

学生の金銭による補習授業は、規則に従って事業として登録されなければならない。

また、追加教育と追加学習の必要性が現実にあるため、学校での追加教育を「強化」すると、親や教師が移動が困難な高額なセンターに行かなければならなくなる可能性があるという意見もあります。

新しい回状は、いくつかの重要な内容を規定しています。学生から料金を得て追加教育や学習を組織する組織や個人は、法律の規定に従ってその事業を登録する必要があります。学校で教えている教師は、学校外で追加授業をしたり、授業中に生徒からお金を集めたりすることは許可されていません。この規制は、生徒の権利を保障し、教師が追加授業を行うために生徒を授業から「引き離す」ことを防ぐためのものです。

学校で追加の授業が必要ない場合、学校外で追加の授業を受けたい生徒は完全に自主的にそうします。その時に、保護者と生徒は追加授業の価値を学び、それが彼らの進歩と問題のより深い理解に役立つかどうかを検討するでしょう。より良く成長し、自分自身を成長させるために勉強することは正当な願望であるため、教育訓練省はそれを禁止していません。ただし、補習授業を行う団体や個人は、事業登録をしなければならず、所在地や科目、学習時間、費用などを公表し、勤務時間、労働時間、安全、警備、防火などに関する法規制を厳守しなければなりません。その際、生徒や保護者が信頼でき、自分たちの要求を満たしているところを選ぶことになります。

5〜7 人の生徒を対象に自宅で追加授業を行うことは、事業登録になるのかどうか疑問に思う教師もいます。この通達では、報酬を得て追加授業を行う組織や個人は事業を登録しなければならないと明確に規定されている。

規制はそのようなものだが、効果を上げるためには監視の仕組みと管理機関の役割と責任が必要だ。この通達では、省人民委員会、教育訓練局から学校、地域内の区や町の人民委員会まで、検査と監督を行う各部署の責任が明確に定義されています。

タン・ニエン氏に話を聞いた教師の中には、教師の給料がまだ生活に十分でない状況で、上記の規制により収入が大幅に減ったと言う者もいる。

この回状は教師が学校外で追加授業を行うことを禁止するものではない。教師が努力し、優れた教師となり、真摯に献身し、生徒に価値をもたらすなら、学ぶ意欲のある生徒が不足することは絶対にないでしょう。学校から生徒を教えるために任命された教師の場合のみ、教師が生徒を校外に連れ出して追加授業をさせ、追加授業を教える教室の知識を削減する状況を制限するために、教師が生徒を校外で金銭を受け取って追加授業を行うことは許可されません。

学校で追加で授業や勉強をするが、生徒からお金を徴収することは許可されていない3教科。学習成績が芳しくない生徒、学校が優秀な生徒を育成するために選抜した生徒、卒業試験を準備している生徒、入学試験を準備している生徒などが含まれます。

写真：ピーチジェイド

規制と人々の意識の両方を変える必要がある

新たに発行された通達にあるような広範な個別指導を制限する規制に加え、根本的な解決策はやはりテスト、評価、試験を変えることであるという意見が多くある。この願いについて、何かお話いただけますか？

現在のテスト、評価、試験の要件では、すべてがプログラムの一般的な要件に従う必要があります。昔から親は、子どもが勉強しないと他の子どもに比べて不利になるのではないかと心配し、効果があるかどうかわからないのに勉強を続けようとしてきました。それどころか、試験の結果、卒業生代表や副代表の多くが地方出身で、経済的に困難な状況にあり、追加授業にも出席していないことが判明した。学校が復習セッションを実施しないと質が低下する、あるいは良い成績を達成するために全生徒/クラスを対象とした大規模な復習セッションを実施しないと言うだけでは不十分です。

言うまでもなく、国の規制である以上、地方自治体は過度に心配したり、問題に重点を置きすぎたりすることなく、平等かつ公平に実施し、朝、昼、午後、夕方に学生が試験対策の授業を受けるようにしなければならない。生徒たちが休む時間もなく、自習し、知識を吸収し、応用する時間もないまま、朝から晩までぎっしり詰まったスケジュールで毎日学校に通うという状況を克服する必要があります。

問題は、法規制と人々の意識の2つです。管理機関には具体的な規制がありますが、一般の認識が非常に重要です。確かに、試験に合格することや大学入学について、どこかにプレッシャーが残っています。誰もが自分の子供が良い学校に入ることを望んでおり、それはすべての人の正当な要求です。しかし、今日の親たちは人間の発達の価値をより明確に認識しています。知識は膨大です。たくさん学ぼうとしても実用的な成果が得られないのではなく、学習方法に重点を置く必要があります。受験勉強の一定期間、親も生徒も疲れ果てるまで勉強して合格し、その後は気を緩めるというケースもある。あるいは現実には、大人になって十分な知識を持っていても、多くのスキルが不足しているために不利な立場に置かれている子供たちがたくさんいます。

出典: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-huong-toi-cac-nha-truong-khong-co-day-them-hoc-them-185250116214014545.htm