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学生が科学研究に参加するとき

一般教育が学生の資質や能力の育成へと大きくシフトする中で、科学研究やSTEM教育は学校においてますます重視されるようになっている。これらの活動は、学生が批判的思考力、問題解決能力、理論を実践に応用する能力を養うのに役立つだけでなく、学生一人ひとりの創造性への情熱を掻き立てる効果もある。

Báo Thanh HóaBáo Thanh Hóa01/04/2026

学生が科学研究に参加するとき

ラムソン英才高等学校の12年生数学1組の生徒、ライ・クオック・カインさんとマイ・ホアン・ダン・ソンさん、そして担当教師のヴー・チー・トゥアン先生は、科学研究プロジェクトのための実験を行っている。

ラムソン英才高等学校は、質の高い教育における卓越した実績に加え、各教師の努力と生徒たちの科学研究への情熱のおかげで、科学研究活動、特に高校生を対象とした科学技術コンテストへの参加において多くの成果を上げてきました。近年、同校の生徒たちの科学研究プロジェクトの多くが、省レベルおよび全国レベルで高い評価を受けています。例えば、2024-2025年度の全国高校生科学技術研究コンテストでは、ラムソン英才高等学校は3つのプロジェクトで参加し、いずれも1等賞、2等賞、有望賞を含む賞を受賞しました。また、2026年3月末に開催された同コンテストでは、同校の生徒たちが「アルツハイマー病治療薬探索の指針となるフッ素含有カルコン類のアセチルコリンエステラーゼ酵素(AChE)阻害活性の設計、合成、研究」というプロジェクトで全国レベルの2等賞を受賞しました。

このプロジェクトは、ラムソン英才高校の12年生で数学1を履修しているライ・クオック・カンさんとマイ・ホアン・ダン・ソンさんが、ヴー・チー・トゥアン先生の指導のもとで実施しました。マイ・ホアン・ダン・ソンさんは次のように述べています。「私たちのプロジェクトは、アセチルコリンエステラーゼ(AChE)酵素を阻害し、アルツハイマー病患者の記憶力を改善する一連のフッ素含有カルコン化合物の設計と合成に焦点を当てています。広範囲にわたる実験を行う代わりに、12種類のフッ素含有カルコン化合物に絞って研究を進めました。実験の結果、FC3、FC3Bn、FC3Fという3つの誘導体が非常に強力なAChE酵素阻害作用を示すことが分かりました。これらは有望な候補であり、将来的に、より効果的なアルツハイマー病治療法の開発に向けた重要な基盤となるでしょう。」

ヴー・チー・トゥアン教授によると、これらの初期の成功を受けて、今後、教員と学生はFC1、FC2、FC3の他の誘導体の研究を続け、アルツハイマー病の治療に効果的な化合物を見つけ出す予定だという。これはまた、学生の研究能力、情熱、創造性をさらに高めることを目的とした新たな段階でもある。

ラムソン英才高等学校だけでなく、省内の多くの中学校や高等学校も、ハックタイン区のハムロン高等学校、ドンクアン区のドンヴァン中学校、ハチュン村のイェンソン中学校など、多くの優れた成果を上げています。その証拠に、ハムロン高等学校は最近、12A7組の生徒、ヴー・スアン・ティンとグエン・ホアン・アインによるプロジェクト「種まき、農薬散布、水やり、AIカメラとインテリジェント制御システムの統合による多機能農業ロボットの設計と製造、さまざまな地形での作物のケアと監視に役立つ」で、2025年から2026年の高校生を対象とした全国科学技術研究コンテストで4位を獲得しました。ドンヴァン中学校は、9年A組の生徒、レ・ヴァン・ホアンさんとトラン・レ・ビンさんによるプロジェクト「洪水被害を受けやすい地域の人々のための桟橋付き浮遊住宅」で、2025~2026年度の省立高校生科学技術研究コンテストで第2位を獲得しました。

教育訓練省によると、州内の教育機関では、特に高校生を対象とした科学技術コンテストが始まって以来、学生の科学研究活動がますます活発化している。毎年、州レベルで数百ものプロジェクトがこのコンテストに参加している。例えば、2025-2026年度には、州内136校から288名の生徒が参加し、148のプロジェクトが応募した。そのうち、高校からのプロジェクトが35件、中学校からのプロジェクトが113件だった。この年度は、二層制の地方自治体モデルの下で運営された最初の年度であり、いくつかの困難や課題があったものの、コンテストに参加するプロジェクトの質は着実に向上している。多くのプロジェクトが「アイデア」段階を超え、研究を進め、実用的な応用につながる製品やソリューションを生み出している。一部の生徒のプレゼンテーション能力や批判的思考力は明らかに向上し、コンテストの要件を十分に満たしている。

これはまた、高校生の科学研究活動が、生徒の創造性の育成、斬新で独自の科学的アイデア、具体的かつ実践的な取り組みや解決策の探求、そして生徒にとって知的で科学的かつ有益な活動の場の創出といった目標と要件を達成したことを示しています。この活動はまた、教員、特に生徒の科学研究を指導する能力と経験を持つ教員の潜在能力を効果的に活用しています。重要なのは、科学研究に参加する生徒の成功は、完了したテーマやプロジェクトの数だけでなく、創造的思考力、忍耐力、チームワーク能力、問題解決能力の発達によっても測られるということです。これは、祖国と国の工業化と近代化に貢献する人材育成の質の向上に不可欠な基盤となります。

文と写真:フォン・サック

出典:https://baothanhhoa.vn/khi-hoc-sinh-tham-gia-nghien-khoa-hoc-283080.htm


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