創造的な体験を通して歴史を学ぶ。
ファン・チャウ・チン高校（ハイチャウ区）の展示スペースでは、生徒たちがデザインしたチェス盤、カードセット、そして「モノポリー」の模型が多くの人々を魅了した。もはや味気ない本のページではなく、歴史は盤上の各マスを通して再現され、ダナンとフエにまつわる出来事、名所、そして節目が描かれていた。チェスの駒には自転車や戦車の絵が描かれ、「チャンス」のマスは歴史的な問いかけとなり、プレイヤーはより身近な形で過去を巡る発見の旅へと誘われた。
12/3組の生徒、ホー・ミン・クアンさんは、グループでは生徒たちが簡単に理解できる形で歴史を伝えたいと考えていたと語った。「何日もかけて調査し、情報を照合し、細部まで編集しました。意見の相違もありましたが、最終的には皆で話し合って完成させました」とクアンさんは話した。グループのプロジェクトに参加したグエン・ティエン・ニャンさんは、歴史をゲームに取り入れることで、学習者は楽しみながら自然に知識を習得できると考えている。
ファンチャウチン高校歴史学科長のグエン・ティ・ヴィエット・ハ氏は、これらの成果物は2018年度一般教育課程における体験学習アプローチの一環であると述べた。生徒たちは博物館や史跡を訪れ、学習シナリオを作成し、資料収集のための課題に取り組む。そして、従来の筆記課題ではなく、学習成果物を作成する。「生徒たちは若者の視点を通して歴史を再構築し、自分たちのやり方で理解し、自分たちのやり方で語り直すのです」とハ氏はコメントした。
高校レベルだけでなく、小学校レベルでも、歴史と地理の教育改革が積極的に実施されている。3月末には、オン・イチ・ズオン小学校（カムレ区）で、「4年生を対象とした歴史と地理におけるデジタル変革の実施と、能力と資質に基づいた生徒の評価」に関するワークショップが開催された。
ここでは、教師たちが4年3組のクラスを対象に「ホーチミン市」をテーマにした模擬授業を実施しました。授業では、様々なテクノロジーを活用した活動、グループ学習、能力評価などが行われました。教師たちは単に知識を伝えるだけでなく、生徒たちが画像、デジタルマップ、ドキュメンタリー動画などを探求できるような活動を企画し、さらにディスカッション、プレゼンテーション、批判的分析といった課題も与えました。
デジタル変革を通じて教育に革新をもたらす。
教育方法の革新と並行して、学校は新しいカリキュラムに合わせて内容を積極的に調整し、学習教材を開発している。
一般教育カリキュラムの内容の調整と補足に関する通達第17/2025/TT-BGDĐT号に従い、トラン・クアン・ディエウ小学校（グー・ハイン・ソン区）は、4年生の歴史と地理の教科における改訂内容を実施するためのワークショップを開催しました。
学校は、従来の「中央沿岸平野」と「中央高地」という2つのテーマに代わり、「北中部および南中部地域」をテーマにした教科計画の調整と教材の開発を行うことに全会一致で合意した。
1か月以上にわたる調査と議論を経て、地域の実情に即し、学生に適した科学的内容の教材一式が完成し、授業で活用されるようになった。これにより、学生は現在の行政管理の変化と関連付けながら、さまざまな地域の歴史的・地理的特徴をより深く理解することができる。
例えば、5年生/3年生の歴史・地理の授業において、レライ小学校（ハイチャウ区）のグエン・ティ・ヒエン先生は、「ラムソン蜂起と後期黎朝」という授業を通して、デジタル技術を教育に活用することの有効性を明確に示しました。
教師たちはQRコード、ドキュメンタリー動画、そしてQuizizzアプリを巧みに活用することで、歴史的知識を視覚的で魅力的なものへと変えました。生徒たちは熱心にロールプレイングや物語を語り合い、地図の解釈能力を磨きながら、国の英雄たちへの深い誇りと感謝の念を育んでいます。
市教育訓練局のファム・タン・ゴック・トゥイ副局長は、体験学習とゲーム、テクノロジーの活用、そして地域史の内容強化を組み合わせることが適切なアプローチであると述べました。このアプローチにより、歴史はより生き生きと身近なものとなり、生徒の創造的思考力とチームワーク能力も育まれます。市の教育部門は、教育機関に対し、教育方法の革新、博物館や史跡との連携強化を奨励し、生徒が実践を通して学ぶことを確実にし、教育効果の向上を図っています。
歴史を柔軟で分かりやすい方法で学ぶと、学生は自然に知識を習得するだけでなく、地域の伝統、文化、人々についてより深く探求し、理解を深めることに、より興味を持つようになる。
出典：https://baodanang.vn/khoi-day-tinh-yeu-su-hoc-3333654.html
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