学生は科目の選択によって不利益を被るべきではありません。

教育訓練省（MOET）は、2025～2026年度の一般教育課題実施ガイドラインにおいて、高等学校レベルでは、科目と学習者の権利のバランスを確保しながら、選択科目や学習テーマの登録に関して生徒に効果的なカウンセリングと指導を提供することを義務付けています。

特に、教育訓練省は、選択科目や学習テーマを登録する生徒に対するカウンセリングとガイダンスを効果的に組織化し、透明性、手続きの遵守、そして教育訓練省の指導に基づき、学校の教員を最大限に活用するための科目間のバランスを確保する必要性を強調しています。また、選択科目や学習テーマごとにクラスを分け、生徒のニーズと希望に最も合ったクラス規模に柔軟に対応すること、教員の配置と時間割が科学的に妥当かつ合理的であり、生徒や教員に過度の負担をかけないことの重要性も強調しています。

現実には、高校レベルで新しい一般教育課程を実施してから4年が経過しましたが、差別化された指導、必修科目の削減、選択科目の増加といった状況は、実施条件と方法に依然として多くの欠陥があることを示しています。多くの学校は、既存の教室と教員の配置に基づいて選択科目を編成し、スケジュールを組みやすくするという、最も容易なアプローチを選んでいます。

調査結果によると、 ハノイの各高校では、施設と教員の数が限られているため、科目の組み合わせの数が限られており、主に自然科学と社会科学の2つのグループに分かれています。理論上は高校で100以上の科目選択オプションがありますが、実際にはほとんどの学校で10種類未満、主に4～6種類の科目の組み合わせしか生徒が選択できません。

2025-2026年度に高校10年生が入学した直後、科目の組み合わせの登録義務化により、ハノイの保護者と生徒の間にかなりの混乱が生じました。

ハノイ市カウザイ区のマイ・ヒエンさんによると、7月に2025-2026年度の10年生になる子どもの入学手続きをしていたとき、彼女と家族は子どもの能力と興味が自然科学と社会科学の組み合わせに合っているかどうか確信が持てなかったという。学校と教師が子どもの将来の大学進学希望や希望するキャリアパスについて尋ねたとき、家族全員が混乱した。10年生になった途端、生徒の特定の研究分野や大学を決めるのは難しいと感じたのだ。友人、同僚、さらには子どもの中学校の教師と何度も電話で話し合った後、マイ・ヒエンさんは地理、 経済、法学の組み合わせを選ぶことに決めた。登録を済ませ、新学期が近づいているが、ヒエンさんや子どもに同じ科目を選んだ他の多くの親たちは、子どもが高校3年間この組み合わせを続けられるかどうか、いまだに非常に心配し、自信がない。途中で科目の組み合わせを変更する必要があるのだろうか？

この問題に関して専門家は、高校レベルでのオリエンテーションにおいて、教師と教室の不足という状況下でも、学校が熱心に実施すれば、生徒の科目選択の幅を広げることができると考えています。しかし、学校が組織的な目的のためだけに授業を編成するのであれば、困難と不利益は生徒に降りかかることになります。

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出典: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-thiet-thoi-tu-viec-lua-chon-mon-hoc-post879527.html