中央地域および中央高原地域の大学において、学術的な知識と地域の実践を「三者連携」モデルとデジタル技術を通して結びつけることは、文化人材育成における画期的なアプローチである。この方法は、学生が実践的なスキルを習得するのに役立つだけでなく、新時代における国家遺産の価値の保存と促進における大学の役割を確固たるものにする。
実例に基づいた、魅力的な教材。
文化セクターの人材育成は、文化遺産ルート沿いの高等教育機関、僻地の村、さらにはデジタル空間に至るまで、あらゆる場所で再構築されつつあります。この変革の鍵となるのは、「学校・行政・地域社会」という三者連携モデルであり、教室を文化価値の中核へと拡張するものです。このエコシステムにおいて、学校は学生に知識を授ける役割を担い、地方自治体は支援体制を提供し、地域社会は学生が知識を実践に活かすための「生きた資源」としての役割を果たします。
ダナン大学教育学部とク・ラオ・チャム・ホイアン世界生物圏保護区管理委員会との協力協定は、研修と研究における多面的な連携の場を切り開きます。この協力は、環境資源研究、生態系評価、生物多様性保全、地域社会教育に重点を置いています。ワークショップや学術出版物を通じて研究成果を実践に活かし、知識を社会に身近なものにすることに貢献します。
この連携の目玉は、ホイアンのク・ラオ・チャムで行われる学生向けのインターンシップおよび体験型プログラムです。ここは「オープン教室」と位置づけられ、学生は調査に直接参加し、自然保護活動や地域観光の運営について学びます。そのため、知識は理論にとどまらず、経験を通して検証されます。学生は地域社会との協働スキルを徐々に身につけ、生物圏保護区の運営方法や、自然保護と開発の関係性を理解していきます。こうして、専門能力と実践的な思考力がより明確に形成されていきます。
パシフィック大学（カインホア省）観光学部長のヴォー・トラン・ハイ・リン氏によると、研修プログラムに実践的な経験を取り入れることで、学生は文化的な価値を直接的に理解することができ、学術的な知識を実践に応用するための架け橋となる。地域の文化的な価値は、保存・促進されるだけでなく、特に観光、創造性、芸術、文化経営の分野において、社会経済発展のための資源にもなる。
「観光学を専攻する学生にとって、観光遺産というテーマは常に研修プログラムの中心的な焦点となっています。当校では、地元の文化遺産地での実践的なプログラムを定期的に取り入れています。こうした経験は、学生がコースを無事に修了するのに役立つだけでなく、遺産を調和的かつ持続可能な方法で保存・活用する方法を理解する機会にもなります。さらに、様々なコミュニティとの交流を通して、学生はベトナム文化の多様性をより深く理解することができます」とリン氏は付け加えた。
ダクラク省エアカオ地区で行われた伝統的な錦織文化活動に参加した観光学専攻の学生、レ・ホン・フオンさんは、「地域活動に直接参加することで、地元の文化をより深く理解することができ、より実践的で効果的なアイデアやプロジェクトを開発するのに役立ちます」と語った。
デジタル技術の活用と、文化遺産のデジタル化の物語。
デジタル技術は、文化・観光分野の人材育成において重要な柱となりつつある。多くの大学が積極的にデジタルツールを授業に取り入れ、学生に文化遺産に関するメディア作品を制作するよう促している。
ダナン大学教育学部歴史教育学科22SLSクラスの学生たちは、選択科目「ベトナムの歴史における村落」の一環として、クアンナム省の陶器に関する学習プロジェクトを実施しました。このプロジェクトには、展示会、ワークショップ、セミナーなど、約1,000人が参加する大規模な活動が数多く行われました。学生や来場者は、職人から直接陶器作りを体験するとともに、AR/VR技術、3Dモデル、デジタル遺産マップにもアクセスしました。これらの組み合わせにより、文化遺産は「静的」な状態から生き生きとした、より身近なものへと変化しました。トークショーでは、学生たちは職人や研究者と、伝統工芸の衰退の理由、保存方法、文化遺産とデジタル変革を結びつける可能性といった問題について意見交換を行い、学生たちの文化管理に関する思考力の向上に貢献しました。
ダナン大学教育学部の学生グループが制作した、タインハ陶器の保存と振興を目的としたデジタルプロジェクトが、伝統工芸村を紹介するメディア作品制作コンテスト「2025」で最優秀賞を受賞しました。制作者たちは、人工知能（AI）と最新のグラフィック技術を用いて、伝統的な陶器を語り手へと変身させました。この「陶器のキャラクター」が語る物語を通して、ホイアン陶器村の歴史と精緻な製作過程が、新鮮で親しみやすく、魅力的な方法で紹介されています。
ダナン教育大学歴史・地理・政治学部の准教授であるグエン・ミン・フオン博士によると、学生がデジタル技術を文化遺産の伝達に活用することは、学生自身の能力を高めるだけでなく、サイバースペースにおいて国家の価値を保存するという若い世代の責任を示すことにもなるという。
デジタル変革とアイデンティティに基づく発展という文脈において、文化・観光分野の人材には、高度な専門スキルだけでなく、地域知識、技術力、そして適応力が求められています。これは、大学が持続可能な発展の要件を満たす質の高い人材育成に貢献する上で、徐々にその役割を担いつつある方向性でもあります。地域知識、地方自治体の支援、そしてデジタル技術の融合は、文化人材育成に新たな様相をもたらしています。
文化産業、観光、文化遺産管理の発展に伴い、中央地域および中央高原地域では質の高い人材に対する需要が大幅に高まっている。こうした状況において、大学は教育という責務を果たすだけでなく、研究、政策提言、そして文化価値の促進に向けた地域活動への支援にも積極的に取り組んでいる。
学校、政府、地域社会の連携は、教育の質の向上に役立つだけでなく、地域の文化的価値観を発展のための資源とすることにも貢献する。
パート1：ソフトリソースの活用
パート2：アイデンティティの尊重と維持
第3部：地域開発の推進要因
出典：https://giaoducthoidai.vn/ky-4-giang-duong-noi-nhip-cung-di-san-post778340.html
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