お子様へのプレゼントはいかがでしょうか？

毎年6月1日の子供の日には、子供たちにたくさんの美しい言葉が贈られ、たくさんの賞が贈られます...

6月1日の子供の日には、親の愛と理解が意味深い贈り物となる。（写真：フオン・リー）

私たちは長年、幸せな学校について語り続けてきました。子どもたちが毎日学校に通う日々が幸せな日であり、一人ひとりが「道徳、知性、身体、そして美しさ」において十分に成長することを願ってきたのです。誰もが、子どもたちが愛情あふれる環境で育ち、親切な人となり、社会に役立つよう願っています。しかし、私たちは子どもたちに何を与えているのでしょうか？優秀な生徒だからと、物質的なものや豪華な旅行を与えているのでしょうか？それとも、受験勉強のつらい日々を埋め合わせるために、美しいおもちゃでご褒美を与えているのでしょうか？

私たちは子どもたちに、食べる権利、学ぶ権利、眠る権利、休む権利、遊ぶ権利を与えているでしょうか？どれだけの親が子どもたちに失敗する権利を与えているでしょうか？今どき、夏休みを満喫している子どもはどれだけいるでしょうか？それとも、まだ「3学期」があるのでしょうか？小学校1年生になる前に、作文の授業で「苦労」しなければならない子どもたちもまだいるのです。どこかでため息が漏れているかもしれません…

教育改革にもかかわらず、子どもたちへの勉強のプレッシャーは減っていません。放課後、補習授業がほとんどの時間を占めます。多くの子どもたちはバスの中で寝てしまったり、補習授業に間に合うように急いでサンドイッチを食べたりします。週末や休日でも、夜11時まで机に座っていなければならない子どもたちもたくさんいます。多くの子どもたちは疲れ果て、無気力な様子で学校にやって来ます。それで、彼らは何を得るのでしょうか？完璧な9点や10点？優秀な証明書？しかし、彼らはそれらの成果に喜び、感謝し、誇りに思っているのでしょうか？

「子どもたちは親からの理解と愛情をもっと必要としているのかもしれません。良い成績表や証明書に執着してはいけません。子どもたちはそれらを得るために、あまりにも多くの犠牲を払ってきたのですから。」

ベトナムは、1990年にアジアで初めて、世界で2番目に国連児童の権利条約（CRC）を批准した国として、党と国家の 政治的コミットメントと指導の下、全国各地のベトナムの子どもたちの生活が継続的に保障されてきました。ますます多くの子どもたちが保護され、生活し、医療を受け、学び、福祉政策の優先対象となっています。

2016年児童法第100条は、次のように規定しています。親、教師、保育士、家族は、子どもの倫理、人格、権利、義務について子どもを教育するための知識とスキルを養い、安全な環境を作り、子どもの事故や怪我を防ぎ、子どもが特別な状況に陥ったり、虐待される危険にさらされたりしないようにする責任がある...

グエン・ホアン・チュオン先生はこう語りました。「教師の人格を形作るのは、生徒への愛です。教師は教壇を離れ、生徒に寄り添い、耳を傾け、理解し、分かち合う必要があります。どんなに困難な状況でも、常に生徒のために心を尽くしていれば、幸せな学校を創ることができるのです…」

親は「お金と食べ物」に執着しすぎず、成果に「執着」しすぎないようにすれば、子どもはきっと幸せになるでしょう。子どもたちが新しいことを探し、発見し、受け入れることで学ぶ意欲を育み、自己を磨けるようにしてあげましょう。幼い頃から、子どもたちは大人の期待や不安によって学ぶ意欲や勉強への意欲を失わないように、こうした姿勢で育てられる必要があります。

パーティーや高価なプレゼント、旅行の代わりに、子どもたちは親からの理解と愛情をもっと必要としているのかもしれません。成績表や9点や10点ばかりの賞状を崇拝してはいけません。子どもたちは、それを得るためにあまりにも多くの犠牲を払ってきたのですから。

道徳的な説教や期待は控え、子どもたちとじっくり向き合い、子どもたちを理解し、何が欲しいのか、何が必要なのかを尋ねてみましょう。仮想的な成果だけでは、子どもたちの将来に真の個性を与えることはできません。子どもたちは尊重され、耳を傾けられ、意見を表明される必要があります。子どもたちの不完全な成果を受け入れ、努力を評価し、「他人の子供」を基準にしないことも、子どもたちの幸せにつながるでしょう。

アルバート・アインシュタインはこう言いました。「魚を木登りの能力で判断すると、魚は一生自分が愚かだと信じ続けるだろう。確かに、どんな子供にも長所と短所がある。素晴らしい音楽家でも料理が下手な人もいる。ある分野の能力が、その人の本質的な価値を決めるわけではない。」

昨今、子どもたちにライフスキルを教え、良き人間、そしてグローバルな市民となるための教育に多くの注目が集まっています。しかし、大切なのは、子どもたちが自分らしくいられるようにすることです。

「熟しすぎた果物は甘くならない」「宝石を磨く時は、磨きすぎてはいけない」という格言があります。お子さんにプレッシャーをかけすぎず、欠点や不完全な成績表を受け入れてください。親の皆さん、お子さんには失敗する権利、立ち上がる権利、経験する権利、成長する権利、成熟する権利があることを認めてください。理解と愛よりも貴重な贈り物があるでしょうか？

成績のプレッシャーや成果を競う競争がなくなると、子どもたちは家で孤独を感じることがなくなります。毎日、ありのままの自分でいられる学校に通うことが楽しみになるでしょう。「親のために勉強する」「親の人生を生きる」のではなく、子どもたち自身のために勉強するモチベーションを持つようにしましょう。

子どもたちが新しいものを発見し、受け入れることに喜びを見出すことで、学習意欲を高め、自己成長を促すことが大切です。幼い頃から、子どもたちは大人の期待や不安によって学び、探求する意欲を失ってしまわないように、こうした姿勢で育てられる必要があります。

出典: https://baoquocte.vn/tet-thieu-nhi-16-mon-qua-nao-cho-tre-272885.html