毎年6月1日のこどもの日には、子供たちにたくさんの素敵な言葉が贈られ、たくさんの賞が授与されます...
 |
| 6月1日のこどもの日には、親の愛情と理解はかけがえのない贈り物です。（写真：フオン・リー） |
長年にわたり、私たちは「幸せな学校」について語り、子どもたちが毎日楽しく過ごせる学校生活を送り、一人ひとりが「道徳、知性、身体の健康、美的感覚」の面で総合的に成長できることを願ってきました。誰もが、子どもたちが愛情あふれる環境で育ち、社会に貢献できる親切で役に立つ人間に成長することを望んでいます。しかし、私たちは子どもたちに何を与えているのでしょうか？優秀な生徒には物質的な豊かさや豪華な旅行を与えているのでしょうか？試験勉強に励んだご褒美として、美しいおもちゃを与えているのでしょうか？
私たちは子供たちに、食事、勉強、睡眠、休息、そして遊びといった適切な機会を与えているでしょうか？どれだけの親が、子供に失敗する権利を認めているでしょうか？最近では、どれだけの子供が完全な夏休みを過ごしているでしょうか？それとも、いまだに「第三学期」のようなものがどこかに存在するのでしょうか？小学校に入学する前から、すでに文字の書き方で苦労している子供たちがいるのでしょうか？どこかでため息が聞こえてきそうです…。
教育改革が進められたにもかかわらず、子どもたちの学業へのプレッシャーは依然として大きいようだ。通常の授業の後には補習授業が続き、子どもたちの時間の大部分を占めている。多くの子どもたちは車の中で眠ってしまったり、補習授業に間に合うように急いでサンドイッチを食べたりしている。週末や祝日でも、夜11時まで机に向かって勉強する子どもも少なくない。多くの子どもたちは疲れた様子で、気だるそうに登校してくる。そして、彼らは何を得るのだろうか？満点の9点や10点？優秀な成績証明書？しかし、彼らは本当にその成果に喜びを感じ、感謝し、誇りを持っているのだろうか？
| 「子どもたちが本当に必要としているのは、親からの理解と愛情なのかもしれません。表彰状や良い成績表を崇拝してはいけません。子どもたちはそれらを得るために、多くの犠牲を払ってきたのですから。」 |
ベトナムは、1990年にアジアで初めて、世界で2番目に国連児童の権利条約（CRC）を批准した国として、党と国家の政治的コミットメントと指導力のおかげで、全国の子どもたちの福祉を継続的に確保してきました。ますます多くの子どもたちが保護され、生きる機会を与えられ、医療や教育を受け、福祉政策において優先的に扱われるようになっています。
2016年児童法第100条には、次のように明確に規定されている。親、教師、養育者、家族は、倫理、人格、児童の権利と責任について児童を教育するための知識と技能を育成する責任、児童の安全な環境を作り、事故や怪我を防止する責任、児童が特別な状況に陥ったり、虐待の危険にさらされたり、虐待を受けたりすることを防止する責任がある。
グエン・ホアン・チュオン先生はこう語った。「教師の人格を形成するのは、生徒への愛情です。教師は教壇を降り、生徒に寄り添い、耳を傾け、理解し、分かち合うべきです。教職はどんなに困難であっても、常に生徒に心を捧げていれば、幸せな学校を築くことができるでしょう…」
親は経済的な不安を子どものせいにするのをやめ、成果に過度にこだわるのもやめるべきです。そうすれば子どもはきっともっと幸せになるでしょう。子どもたちが新しいことを探求し、学び、受け入れるように促し、自己成長を促すことで、学習意欲を高めましょう。これは幼い頃から育むべきことであり、大人の期待や不安によって学習意欲を失わせてしまうようなことがあってはなりません。
豪華なパーティーや高価な贈り物、旅行よりも、子どもたちが本当に必要としているのは、親の理解と愛情なのかもしれません。成績表に9点や10点が並んでいるからといって、それを崇拝してはいけません。なぜなら、子どもたちはそれを手に入れるために、多くの犠牲を払ってきたからです。
道徳的な説教や期待を少し抑えて、子どもたちとじっくり向き合い、彼らの気持ちを理解し、何が欲しいのか、何が必要なのかを尋ねてみましょう。バーチャルな成果が、将来の子どもの人格形成に繋がるわけではありません。子どもたちは尊重され、話を聞いてもらい、意見を自由に表現できる環境が必要です。完璧ではない成果を受け入れ、努力を認め、自分の子どもを「他人の子供」の基準にしないことも、子どもたちの幸福感を高める方法の一つです。
アルバート・アインシュタインはこう言いました。「魚を木登りの能力で判断したら、その魚は一生自分が愚かだと思い続けるだろう。」確かに、子どもにはそれぞれ長所と短所があります。音楽の才能があっても料理が苦手な人もいるでしょう。特定の分野での能力が、その人の本質的な価値を決定づけるわけではありません。
近年では、子どもたちに生活スキルを教え、優しく思いやりのある人間、そして地球市民に育てることに重点が置かれています。しかし何よりも大切なのは、子どもが自分らしくいられるようにしてあげることです！
「熟しすぎた果物は甘くない」「宝石を磨きすぎてもいけない」という教えを、子供たちから取り除き、欠点や成績の悪さを受け入れてあげましょう。親は子供たちに失敗する権利を与え、そこから立ち上がり、経験を積み、成長し、成熟していくように導くべきです。理解と愛以上に尊い贈り物があるでしょうか？
成績へのプレッシャーや成果を競う競争がなくなれば、子どもたちは家で孤独を感じることはなくなるでしょう。子どもたちは毎日学校に行くのが楽しみになり、そこで自分らしくいられるようになります。学ぶ意欲は「親のために勉強する」とか「親の人生を生きる」といったものではなく、自分自身のためになるのです。
| 「子どもたちが探求の喜びを感じ、新しいことを受け入れることで、学習意欲を高め、自己成長を促すことが大切です。子どもたちは、大人の期待や不安によって学習意欲や探求心を失ってしまうのではなく、幼い頃からこうした姿勢を育む必要があります。」 |
出典： https://baoquocte.vn/tet-thieu-nhi-16-mon-qua-nao-cho-tre-272885.html
コメント (0)