多くの地域で教師が不足している理由の一つ

教育分野が2018年度の一般教育プログラムを実施する際、高校レベルで最も教員不足となるのは音楽と美術の教員でしょう。なぜなら、この2つの科目は高校レベルでは全く新しい科目だからです。しかし、各学校が音楽と美術の教員をそれぞれ1人ずつ採用すれば、全国の高校数は2,700校未満であるため、全国で新たに5,000人以上の教員を採用するだけで済みます。

さらに、遠隔地、特に困難な地域にある学校では、小学校レベルの英語教師が不足しています。これは、英語科は求人が多く、条件の良い地域では教師が適切な職を見つけやすいためです。それ以外の地域では、基本的に他の科は求人先が不足しているわけではありません。近年、教育学部の学生の失業者が比較的多いため、求人先は豊富とは言えません。

多くの学校には小学校英語教師が不足しています。

タインホア省を例に挙げると、2023～2024年度を前に、地方教育部門の責任者は、省では依然として教師が1万256人不足しているが、ホンドゥック大学の質の高い授業で教育を受けた多くの教育学生が卒業後の就職に依然として苦労していると述べた。

今年度の初めに、私たちは南部の省の人民委員会の教員採用評議会に参加し、幼稚園、小学校、中学校の教員と学校職員を募集しました。そして、幼稚園と小学校の教員を含め、ほぼすべてのポジションで競争があり、1つの定員を満たすのに通常2〜3人の応募者がいることがわかりました。

特に英語は各地で不足していると言われていますが、採用協議会に参加したところ、地区全体で英語教師の採用枠は1名のみであるのに対し、応募は8件ありました。他の教科の教員採用枠は、各教科1名ずつの募集でしたが、各教科9名の応募がありました。特に、公務員採用試験の受験者は30歳前後が中心で、中には40歳の人もいました。これは、多くの教育学部の学生が卒業してから何年も経っているのに、いまだに採用の機会に恵まれず、何年も試験を受けて待っていても、競争率が高いため、採用される可能性が非常に低いことを示しています。

全国で11万8,253人の教員が不足している現状を見ると、非常に多いように思えますが、63の省市に分けると、各地域の平均教員数はそれほど多くありません。また、教員採用は不足する人数に応じて採用するのではなく、当局からの追加枠も考慮する必要があります。そのため、ほとんどの地域で教員採用数は非常に少ないのが現状です。

地方における現在の教員不足には、実のところ多くの原因があります。例えば、2018年度の一般教養課程に新科目が追加された、大都市で多くの教員が退職した、特に困難な地域では特定の科目の採用が困難である、年間採用枠が少ないことなどが挙げられます。

実際、現在、地方自治体の採用源は不足しているわけではありません。問題は、採用対象者が多いか少ないか、そして地方自治体がどのように採用活動を行っているかです。

したがって、地方自治体が柔軟に対応し、学校間の教員配置政策（教員の過剰または不足している学校に対して）を同時に実施すれば、教育職員の採用枠が確保されていない場合にも適切な解決策となる。実際、学校間の教員の過剰または不足という状況は、現在、地方自治体では非常に一般的である。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/mot-nguyen-nhan-khien-nhieu-dia-phuong-thieu-giao-vien-185231017194943049.htm