ハイフォン市の高校1年生（10年生）の試験問題の一部に「不正の兆候が見られる」。

VTC News•03/08/2024

教育訓練省（MOET）の結論第26/KL-TTr号では、2024-2025学年度の10年生入学試験の成績評価に関するハイフォン市教育訓練局の入学規則の指示と実施について、いくつかの「制限、欠点、違反」が指摘されました。

具体的には、教育訓練省監察局が6月12日と13日に採点された試験答案の一部を無作為に検査したところ、一部の採点者が規定を十分に理解しておらず、採点過程で誤りを犯していたことが判明した。

成績評価レポートの表4には、合計点数／点数区分数を記録する欄がないため、点数の比較が難しく、点数入力時のエラーのリスクが高まります。

採点委員会の作業計画によると、エッセイ試験の答案用紙にコードを割り当てるプロセスにおいて、コーディングプロセスのステップ2では、専門科目の答案用紙10枚をまとめることになっている。しかし、専門科目の答案用紙の袋を確認したところ、各袋には12枚の答案用紙が入っていた。

ハイフォン市教育訓練局が2024年度の高校1年生入学試験を視察する。（イメージ画像）

エッセイ採点に関して、調査の結果、一部の採点チームリーダーが、教育訓練省の規定に従って採点者に座席配置を割り当てておらず、ホワイトボードに座席表を記録していなかったことが判明した。また、一部の採点者は、最初の採点セッション中に、独立して採点しながら情報交換を行っていた。

特に、一部の試験官は論述問題の採点において正しい手順に従わず、一部の試験答案には不正の兆候が見られた。

具体的には、試験官はチームリーダーから試験用紙を受け取ると、用紙の枚数やページ数を数えず、受験者の解答用紙の空白部分を単純に消していく。

また、最初の採点セッション中に試験官が受験者の答案用紙に書き込みをしたり、試験官が座席表に従って着席しなかったり、試験官1が受験者の答案用紙に署名し、氏名をはっきりと書き込んだり、試験官1が受験者の答案用紙に点数を書き込んだり、試験官2が点数を余白ではなく、受験者の答案用紙の各問題に直接書き込んだりした事例もあった。

文学の試験において、試験官2は解答キーに従って個々の点数を記録するのではなく、問題全体の合計点数のみを記録した。一方、試験官1は学生の誤った解答を赤ペンで消し、低い点数を直接学生の答案用紙の余白に記入した。

試験官2（文学・地理科目の採点チームの一員）は、受験者の答案用紙に直接採点するのではなく、採点用紙に点数を記録します。規定に従って、採点対象の項目の横の余白に各項目の点数を記入する代わりに、各構成要素の点数を記録します。

フランスの（専門）採点委員会は、規定に従って採点対象の項目のすぐ横の余白に各項目ごとの点数を記録するのではなく、各構成要素ごとの点数を記録した。

試験官1と試験官2の採点照合フォームは規定に準拠しておらず、代わりにフォーム4（試験採点記録）が使用されています。

教育訓練省監察局は、試験採点委員会およびハイフォン市教育訓練局に対し、歴史（専門）試験問題およびその他の科目（特に不正の兆候が見られるもの）を再検討し、試験採点委員会、ハイフォン市教育訓練局、および教育訓練省の規定に従って問題を処理・解決するよう勧告した。

教育訓練省監察局によると、ハイフォン市教育訓練局は、規定どおり6月24日に本件の実施状況に関する報告書を提出した。

試験の多肢選択式問題に関して、教育訓練省監察局によると、スキャナーから採点機にデータをコピーする際にUSBドライブを使用することは採点プロセスで規定されていない。監察チームはUSBドライブを使用しないよう勧告し、採点委員会もそのように指示した。また、教育訓練省の規定を厳守するよう指示した。

機器の準備はスケジュールと計画通りには完了していなかった（4台の機器が必要だったが、検査時にはスキャナー2台と事務員用1台しか利用できなかった。処理・採点機は検査時に利用できなかった）。機器は引き渡されておらず、機器の検査手順も存在しなかった。

この件に関して、教育訓練省の調査チームが勧告を行い、試験委員会とハイフォン市教育訓練局は速やかに問題を是正した。

不正の兆候が見られる試験答案の再審査を依頼する。

教育訓練省監察局は、上記に挙げた不備、欠陥、違反は、試験採点委員会、試験・品質保証部門、およびハイフォン教育訓練局の責任であると述べた。

教育訓練省の調査チームは、試験委員会とハイフォン市教育訓練局に対し、歴史（専門科目）の試験問題およびその他の科目、特に不正の兆候が見られる試験問題を再調査し、試験委員会、ハイフォン市教育訓練局、および教育訓練省の規定に基づく処理および解決手順を実施するよう勧告した。