普遍的な初等教育の質の向上

教育訓練省は、 2024～2025学年度の初等教育業務の実施に関する指示について、教育訓練省に対し公式文書第3898/BGDĐT-GDTHを発行した。

学校とクラスのネットワークの開発計画の実施に重点を置きます。

したがって、教育訓練省は、一般的な課題として、教育訓練局に対し、初等教育プログラムを効果的に実施し、学校の安全性を強化し、規則に従い、地域の慣習に従って学年計画の実施を組織する責任を伴う管理の地方分権を効果的に実施することを要求しています。

学校と教室のネットワークの発展計画の実施、施設と教育設備の確保に重点を置き、普遍的な初等教育の質の維持と向上を図り、2019年の教育法の規定に従って初等教育を義務化します。

イラスト写真（出典：TH）

教師と管理者の資質の向上を継続的に図り、十分な教師を確保するために採用、研修、育成、自己育成の計画を策定し、初等教育計画に基づいて教授科目と教育活動の質を確保し、専門基準と校長基準に従って教師と管理者を評価し、定期的に育成する業務を効果的に実施する。

教育訓練省は、規定に従って十分な最低限の教育設備を備え、1 クラスあたり 1 教室の比率を確保すること、1 クラスあたり 1.5 人の教師の比率を確保し、すべての科目と教育活動を教えるための教師構成を確保し、1 日あたり 2 回の授業セッションを編成することを要求しています。

1日2コマの授業を編成する場合、1日7コマ以内とし、各コマは35分とします。週9コマ以上、週32コマの授業計画を実施してください。時間割は科学的に作成し、授業内容と教育活動の適切な比率を確保し、小学生の心理状態に合わせて、授業日と授業週の中で適切な時間と時間配分を行う必要があります。

生徒を「間違ったクラスに座らせない」ことを決意

学生の試験と評価に関しては、教科及び教育活動の評価方法と形式は、誠実性、客観性、公平性を確保し、学生の学習・研修成果を正確に評価するものでなければなりません。特に、学生を「間違ったクラスに座らせる」ようなことは断固として避けなければなりません。規定に従い、学生に意味のある形で報奨を与え、保護者や世論の反感を買うような過剰な賞賛は避けなければなりません。

学校と学級ネットワークの開発計画の実施、普遍的教育の質の強化と向上、教育へのアクセスの公平性の実施といった課題に関して、教育訓練省は、教育訓練局に対し、学校と学級ネットワークの見直しと合理的な計画、普遍的教育の質の強化と向上、教育の質の評価の有効性の確保、国家基準を満たす学校の建設、少数民族の学生のベトナム語の向上のための解決策の実施、1年生になる前の少数民族の児童へのベトナム語の指導、障害のある児童やストリートチルドレンへの教育の実施、フレキシブルクラスや混合クラスの効果的な実施などについて指導している。

教育訓練省は、学習者の多様な学習ニーズに応えるため、先進的かつ現代的な教育モデルを適用した統合教育プログラムの実施を、条件付きで地方自治体に奨励しています。ただし、実施条件が確保されていない場合、教育機関が外国との教育協力を実施することは認められません。

出典: https://dangcongsan.vn/giao-duc/nang-cao-chat-luong-pho-cap-giao-duc-tieu-hoc-674104.html