民族寄宿学校の水準向上

教育の質を肯定する

ヴィンロン省教育訓練局民族教育学生課のディン・タイ・ヴィン・チャ課長は、省内には民族寄宿学校が9校あり、87クラス、生徒数3,045名のうち、生徒の100%が少数民族（クメール人、華人）であると述べた。さらに、省内にはパーリ・クメール語を母語とする中学校もあり、6クラス、生徒数215名である。

長年にわたり、地方教育開発事業はあらゆるレベル、あらゆるセクターの関心を集め、重要な課題として認識されてきました。各レベルの当局、教育セクター、そして地域社会の緊密な連携のおかげで、ヴィンロン少数民族地域社会経済発展国家目標プログラムのサブプロジェクト1～5における民族寄宿学校への投資事業は、多くの好ましい成果を達成しました。

インフラや設備への投資に重点を置くことで、省内の少数民族や山岳地帯の教育の質が大幅に向上し、教育を受ける機会の公平性を確保し、大衆教育の質を向上させる強固な基盤を築き、地域間の発展格差の縮小に貢献していることが分かる。

中学校卒業生の高校10年生（10年生）への進学率は98.9%で、そのうち約40%が民族寄宿学校に進学しています。高校卒業生の進学率は100%で、大学、短期大学、中学校への進学率は70%を超えています。

アンザン省では、民族寄宿学校のネットワークが極めて充実しており、コミューン、区、特別区にまで広く展開されており、生徒の学習ニーズをほぼ満たしています。民族寄宿学校のネットワーク計画と規模は、地域の状況に合致しており、合理的であると評価されています。

アンザン省教育訓練局長のトラン・クアン・バオ氏は、省内に国家基準を満たしていると認定された民族寄宿学校が9校あると述べた。そのうち、民族寄宿高校は2校で27クラス、生徒数は917人、民族寄宿中学校は7校で68クラス、生徒数は2,264人となっている。

少数民族のための寄宿学校は、地域の自然的、経済的、政治的特徴に応じて合理的に配置されており、少数民族（クメール族、チャム族、中国人）の数が多い地域や国境地域に集中しています。

管理者と教師のほとんどは研修基準を満たし、2018年度一般教育計画に必要な研修を十分に受けています。民族寄宿学校の教育の質と卒業率は高く、多くの学校が省内でトップクラスであり、少数民族地域や山岳地帯におけるリーディングスクールとしての地位を固めています。

教育訓練省は、少数民族地域および特に恵まれない地域の教師、生徒、そして教育機関に対する政策と制度を、正確かつ十分に、そして迅速に実施してきました。これらの政策は、少数民族の子どもたちが学習と訓練で優れた成果を上げるよう動機づけています。

まだ欠点はある

達成された成果の他に、少数民族と山岳地帯の社会経済発展に関する国家目標プログラム、プロジェクト5、サブプロジェクト1の内容と活動を実施する過程で、ヴィンロン省は依然としていくつかの困難と欠点に直面しました。

まず、チャヴィン地域（旧）の民族寄宿学校制度には8校が含まれており、そのうち1校は首相の2021年6月4日付決定第861/QD-TTg号に基づいて承認されたコミューンのリストに掲載されていないコミューンまたは区に位置しています。

第二に、技術設計について：学校の既存施設は、これまで防火・消火設備の認可を受けていましたが、追加で建設する際には、自動火災報知システム、屋内外消火システム、補助階段などを追加する必要がありました。これらの要件により、追加される容積とコストは大きくなりましたが、プログラムの投資内容に明記された建設項目のリストには含まれていませんでした。

第三に、機器調達の組織についてですが、現在、教育訓練省は、地方自治体が調達の基礎として使用できるデジタル変革と教育に役立つ機器のリストに関する具体的な指示についてまだ合意していません。

上記の状況により、2021年～2030年の少数民族及び山岳地帯の社会経済発展に関する国家目標プログラム第1フェーズ（2021年～2025年）におけるサブプロジェクト1～プロジェクト5の対象タスクの実施が現在遅れており、キャリアキャピタルの配分に影響を及ぼしています。

チャン・クアン・バオ氏は、困難と欠点を共有し、特に困難なコミューンにおいて比率に基づく入学計画を実施した結果、テストの点数が低い生徒も入学してしまい、教育の質に影響を与えていると述べた。また、入学はできたものの、様々な理由で入学できなかった生徒もいた。

特に困難な地域での永住や3年以上の定住に関する規制により、民族寄宿学校の入学対象地域はますます狭まり、一部の島のコミューンの生徒は入学資格を失っている。

少数民族の学生は、厳しく管理された寄宿生活や家族と離れて暮らすことに適応するのが難しく、ストレスにつながり、学業成績に影響を及ぼしています。

一部の遠隔地では安定したネットワークインフラストラクチャが不足しており、多くの保護者はテクノロジースキルが限られているため、オンライン登録ソフトウェアを導入することが困難になっています。

チャン・クアン・バオ氏によると、これらの学校では、生徒数の増加に対応した施設の増設が依然として遅れている。地方財政が厳しい状況にあるため、規定の最低限の教育設備を100%投資することができない。学校には依然として、寮（エリア）、トイレ、洗面所、清潔な給水設備、標準的な共同キッチンが不足している。

ほとんどの民族寄宿学校には、研修クラスの開設が困難なため、常勤のクメール語教師がいません。また、教職員不足もあって、生徒のケアと育成が困難になっています。

政策の完成と品質の向上

実務上の困難から、ヴィンロン省教育訓練局は、教育訓練省に対し、2023年2月23日付の民族寄宿学校の組織及び運営に関する規則を公布する回状第04/2023/TT-BGDDT号、第9条第3項に規定されている入学科目に関する規則を検討し、新たな農村基準を満たすと認められる社会経済状況が特に厳しい地域の社々の現状に合うように調整するよう提案した。同時に、民族寄宿学校から大学レベルまでの学校間訓練に関する政策を検討し策定するよう提案した。

民族寄宿学校の質を向上させるため、アンザン省教育訓練局長は、政府が2021年から2025年にかけて民族寄宿学校と半寄宿学校に対する国家目標プログラムの実施に引き続き注意を払い、資金を増やすことを提案した。

同時に、研修形式を多様化し、現場研修、オンライン研修、半寄宿制研修、寄宿制研修など、学習者と少数民族幹部の状況とニーズに適合するようにします。募集と計画業務を少数民族の人材育成と研修に連携させます。

学生には、テトと夏休み中に家族を訪問するための旅費が、公共交通機関の通常料金で年2回（往復）支給されます。募集活動において、チャン・クアン・バオ氏は、学生数の需要を満たしつつ、質の高い教育を提供するため、民族寄宿学校の規模拡大と募集地域の拡大を提案しました。

施設設備に関しては、チャン・クアン・バオ氏は、2026年から2030年にかけて、国家目標プログラムと中期公共投資からの資金を引き続き優先的に活用し、教室、学科室、寮、その他の付帯施設の増設に努めたいと考えている。所管当局は、2026年から2030年にかけて、アンザン省教育セクターに対し、2021年から2025年にかけてよりも多くの資金を国家目標プログラムから割り当て、最低限の教育設備の追加購入と提供を行うものとする。

管理者、教員、職員のチームに関して、トラン・クアン・バオ氏は、教育訓練省が速やかに経済技術基準を制定し、地方自治体が大学に対し、規則に従ってクメール語教員養成講座を開設するよう命じる法的根拠を確立するよう提言しました。研修と専門能力開発を強化し、教員向けのより深く実践的な研修コースを編成し、統合科目、新しい教授法、そして教育におけるテクノロジーの活用に重点を置くべきです。

アンザン省教育訓練局長のトラン・クアン・バオ氏は、少数民族の学生向けにベトナム語の授業を追加で開催することで、学生への言語支援を強化する必要があると述べた。

課外活動、学習クラブ、ソフトスキル教育プログラムを奨励し、学生の自学自習能力、問題解決能力、コミュニケーション能力の育成を支援します。奨学金プログラムを拡充し、困難な状況にある学生への経済的支援を提供します。教育訓練省は、2018年度一般教育プログラムおよび具体的な教育内容の実施における監督と支援を強化します。

出典: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html