教育の質を肯定する
ヴィンロン省教育訓練局少数民族教育・学生課長のディン・タイ・ヴィン・トラ氏によると、同省には少数民族寄宿学校が9校あり、87クラス、生徒数3,045名で、生徒の100%が少数民族（クメール族とホア族）出身である。さらに、同省にはパーリ語・クメール語の職業訓練校もあり、6クラス、生徒数215名である。
長年にわたり、地域教育の発展はあらゆるレベルと分野において常に優先事項であり、重要な課題とみなされてきました。政府機関、教育分野、そして地域社会の緊密な連携のおかげで、ヴィンロン省の少数民族地域における社会経済開発のための国家目標プログラムのサブプロジェクト1－プロジェクト5の下で行われた少数民族寄宿学校への投資は、多くの肯定的な成果を上げています。
インフラや設備への投資により、同州の少数民族地域や山間部における教育の質が著しく向上し、教育へのアクセスにおける公平性を確保し、大衆教育の質を高めるための強固な基盤が築かれ、地域間の発展格差の縮小に貢献していることは明らかである。
中学校卒業生のうち高校1年生に進級した生徒の割合は98.9%に達し、そのうち約40%が少数民族向けの寄宿学校に進学した。高校卒業率は100%で、大学、短期大学、専門学校に進学した高校卒業生の割合は70%を超えた。
アンザン省では、少数民族寄宿学校のネットワークがかなり充実しており、コミューン、区、特別区に広く展開し、生徒の学習ニーズをほぼ満たしている。少数民族寄宿学校のネットワーク計画と規模は、地域の実情に照らして合理的かつ適切であると考えられる。
アンザン省教育訓練局のトラン・クアン・バオ局長によると、同省にある9つの少数民族寄宿学校すべてが国家基準を満たしていると認定された。これには、27クラス、生徒数917人の高校2校と、68クラス、生徒数2,264人の中学校7校が含まれる。
民族寄宿学校は、それぞれの地域の自然環境、経済状況、政治的特性に合わせて戦略的に配置されており、クメール族、チャム族、ホア族などの少数民族が多く住む地域、あるいは他の民族集団と隣接する地域に集中している。
ほとんどの管理者と教師は必要な研修基準を満たしており、2018年度の一般教育プログラムを修了するための十分な研修を受けています。少数民族寄宿学校の教育の質と卒業率は高く、多くの学校が州内トップクラスの成績を収めており、少数民族地域や山岳地帯におけるトップ校としての地位を確固たるものにしています。
教育訓練省は、少数民族地域および特別な困難を抱える地域における教師、生徒、教育機関に関する規則および政策を、適切かつ完全に、そして迅速に実施しました。これらの政策は、少数民族の子どもたちが学業や訓練において優秀な成績を収めるための意欲を高めています。
まだ欠点はある。
成果に加え、少数民族および山岳地帯の社会経済開発に関する国家目標プログラム、プロジェクト5、サブプロジェクト1の内容と活動の実施において、ヴィンロン省は依然としていくつかの困難と欠点に直面した。
まず、旧トラビン地区の民族寄宿学校制度は8校から構成されており、そのうち1校は、2021年6月4日付首相決定第861/QD-TTg号で承認されたコミューンのリストに含まれていないコミューン/区に位置しています。
第二に、技術設計に関してですが、学校の既存施設は以前から防火安全基準を満たしていましたが、新施設の増設に伴い、自動火災報知システム、屋内・屋外消火設備、補助階段などの追加要件が課されました。これらの要件により、規模とコストが大幅に増加しましたが、投資計画に規定された建設項目リストには含まれていませんでした。
第三に、機器の調達に関してですが、現在、教育訓練省は、地方自治体が調達の基準として使用できるデジタル変革と教育のための機器リストに関する具体的なガイドラインをまだ発行していません。
上記の状況を踏まえると、サブプロジェクト1 - プロジェクト5の目標の実施は現在予定より遅れており、少数民族および山岳地帯の社会経済開発に関する国家目標プログラム、giai đoạn 2021 - 2030、フェーズ1（2021年から2025年）に基づく運営資金の支出に影響が出ている。
トラン・クアン・バオ氏は、困難や欠点について懸念を表明し、特に恵まれない地域で定員制に基づく入学計画を実施した結果、試験の成績が低い生徒も入学を許可されてしまい、教育の質に影響が出ていると述べた。さらに、入学を許可された生徒の中には、様々な理由で入学しない者もいると指摘した。
少数民族向けの寄宿学校の入学対象地域は、特に恵まれない地域に3年以上永住することを義務付ける規制により、ますます縮小しており、一部の離島のコミューン出身の生徒は入学資格を失っている。
少数民族の生徒は、厳格な寄宿学校の環境や家族から離れて暮らすことに適応するのに苦労し、それがストレスにつながり、学業成績にも悪影響を及ぼす。
遠隔地の中には安定したネットワークインフラが整備されていない場所もあり、多くの保護者はITスキルが限られているため、オンライン入学手続きソフトウェアの導入が困難となっている。
トラン・クアン・バオ氏によると、これらの学校では、生徒数の増加に対応するための設備の整備が依然として遅れている。地方自治体の予算が逼迫しているため、必要な最低限の教育設備を100％導入できていない。学校には、寮の部屋（面積）、トイレ、衛生設備、清潔な水設備、標準的な共同キッチンなどが依然として不足している。
ほとんどの民族系寄宿学校では、研修講座の開設が困難なため、常勤のクメール語教師が不足している。また、職員数も不足しており、生徒のケアや育成が難しくなっている。
政策を改善し、品質を向上させる。
ヴィンロン省教育訓練局は、実際的な困難に基づき、教育訓練省に対し、民族寄宿学校の組織および運営に関する規則の公布に関する2023年2月23日付通達第04/2023/TT-BGDĐT号第9条第3項に規定されている学生入学基準に関する規則を、新たな農村基準を達成したと認められている特に困難な社会経済状況にある地域のコミューンの現状に合わせて調査・調整すること、および同時に、民族寄宿学校から大学レベルへの編入プログラムに関する政策を調査することを提案する。
アンザン省教育訓練局長は、民族寄宿学校の質を向上させるため、政府が2021年から2025年の期間と比較して、民族寄宿学校および民族半寄宿学校に関する国家目標プログラムの実施に引き続き注力し、資金を増額することを提案した。
同時に、OJT（オン・ザ・ジョブ・トレーニング）、オンライン研修、デイケア、宿泊研修など、学習者や少数民族幹部の状況やニーズに適した研修方法を多様化すること…少数民族の人材の採用と計画を研修・育成と連携させること。
学生には、テト（旧正月）と夏休みの期間中に家族を訪ねるため、公共交通機関の通常運賃に基づいた交通費が年2回（往復）支給されます。学生募集に関して、トラン・クアン・バオ氏は、少数民族寄宿学校の規模を拡大し、募集地域を広げることで、入学する学生の質を維持しつつ、学生の需要を満たすべきだと提案しました。
施設・設備に関して、トラン・クアン・バオ氏は、教室、教科室、寮、その他の補助施設の増設のため、国家目標計画および2026～2030年の中期公共投資計画からの資金配分を引き続き優先的に行うことを希望している。また、最低限の教育設備を購入・整備するため、2021～2025年の期間よりも2026～2030年の期間の国家目標計画からの資金をアンザン省の教育部門に多く配分するよう関係当局に要請している。
トラン・クアン・バオ氏は、管理スタッフ、教師、従業員に関して、教育訓練省が経済技術基準を早急に発行し、地方自治体が規定に基づいて大学にクメール語教師養成講座の開設を委託するための法的根拠を持つべきだと提言した。また、専門研修と能力開発を強化し、教師向けのより深く実践的な研修講座を企画し、統合的な科目、新しい教授法、教育におけるテクノロジーの活用に重点を置くことを推奨した。
アンザン省教育訓練局長のトラン・クアン・バオ氏によると、少数民族の学生向けにベトナム語の補習授業を組織することで、学生への言語支援を強化する必要があるとのことだ。
課外活動、学習クラブ、ソフトスキル教育プログラムを奨励し、学生が自主学習能力、問題解決能力、コミュニケーション能力を育成できるよう支援する。恵まれない境遇にある学生のための奨学金制度と経済的支援を拡充する。教育訓練省は、2018年度一般教育プログラムおよび特定の教育内容の実施における監督と支援を強化する。
出典：https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html
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