2月13日の夕方、ホーチミン市1区リー・トゥ・チョン通りにある文化研修センターを出る高校生たち - 写真：NHU HUNG
その考えは、バスを待っている間に二人の中学校教師が雑談しているのを見た時に浮かびました。彼らは、補習授業の規制後、良い点も悪い点も含め、様々な変化について語り合っていました。中でも特に印象に残ったのは、「補習授業がなくなったので、母に会いに行く時間が増えました」という言葉でした。
過去数年間、上級生を除いて、他のクラスの生徒の夏休みは7月中旬までしかなく、つまり休暇は2か月未満でした。
生徒たちは夏休みの真っ最中に学校へ行き、過去の知識を復習したり、新しいプログラムを事前に学んだりします。高校最終学年の生徒は、学校での勉強、先生の自宅での補習授業、センターでの学習、オンラインでの補習授業など、さらに多くの「サマースクール」の時間を過ごすことになります。
集団補習授業のない夏はどんな感じでしょうか？生徒たちは丸々3ヶ月の休暇を取ることになります。
家族は子供たちと一緒に働き、遊ぶ機会が増えるでしょう。これは、勉強のプレッシャーだけでなく、より親密さ、理解、そして愛情を育む機会となるでしょう。
今年も夏が来て、補習授業は休みになりますが、学校の扉は楽しいアクティビティや体験のためにまだ開いています。
追加の授業を受ける必要がなく、子どもたちは楽器の演奏、絵の描き方、サマーキャンプへの参加、 スポーツ、さらには職業や地域活動に関するアクティビティを体験することができます...
教師たちは長年、「夏休みがない」と嘆いてきました。監督、採点、そして専門研修を終えると、すぐに夏休みに戻ってしまうからです。生活を向上させるために授業を増やす必要がある教師もいれば、マンネリ化してやめられない教師もいます。
では、教師にとって、今年の夏はどんな変化をもたらすのでしょうか？夏休みをどう過ごすのでしょうか？授業や学習のプレッシャーが軽減された今、保護者、生徒、教師は、どうすれば有意義で充実した休暇を過ごせるのでしょうか？
要件を満たし、試験に合格するために「追加授業を受けなければならない」という考え方は、依然として非常に一般的であり、負担となっています。多くの教師は、収入を増やすためだけでなく、生徒への思いやりや保護者への思いから、追加授業を受けたいと思っています。
補習授業に関する規制の強化により、学校における専門的管理の多くの欠陥が露呈しました。生徒は自主学習の方法を知ることがほとんどなく、教師は生徒の自主学習の指導に十分な注意を払っていません。
2018年度の一般教育プログラムの中心的な内容は、学生に、これまで十分に習得できなかった能力や資質を身につけさせることです。
「補習授業が足りない」と教師が不安に思うこと、そして子どもが補習授業に出席しないからといって親が不安に思うこと、この事実は明白です。子どもたちは補習授業という迷路に閉じ込められており、能力、スキル、資質を育むためのものは補習授業の外にあるのです。
特別支援教育に関する新たな規制の施行後、一般教育は、教育と学習における考え方や認識を大きく変える必要があります。そのためには、学校の管理・運営方法、そして評価と試験の方法を変える必要があります。
これからの時期に、学校と保護者は一緒に「いつもと違う夏」を試してみるべきだろうか？
子どもたちに本当に必要なもの、何が幸せをもたらすのかを体験を通して知る。子どもたちに作文や算数を強制するのではなく、本当の夏休みを通して、どんな人生観、スキル、習慣を身につけられるのかを体験を通して知る。
子どもの経験や変化は、大人自身も「余分な教え、余分な学び」のサイクルから抜け出すときにその意味を感じ、大人の意識に影響を与えることができます。
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