補習や追加授業のない夏を考える

Nghĩ về mùa hè không dạy và học thêm - Ảnh 1. — 2月13日の夕方、ホーチミン市1区リー・トゥ・チョン通りにある文化研修センターを出る高校生たち - 写真：NHU HUNG

その考えは、バスを待っている間に二人の中学校教師が雑談しているのを見た時に浮かびました。彼らは、課外授業や学習に関する規制が施行されてからの変化について、良い点も悪い点も含め、様々なことを話していました。中でも特に印象に残ったのは、「課外授業がなくなったので、母に会いに行く時間が増えました」という言葉でした。

過去数年間、上級生を除いて、他のクラスの生徒の夏休みは7月中旬まで、つまり2か月未満でした。

生徒たちは夏休みの真っ最中に学校へ行き、過去の知識を復習したり、新しいプログラムを事前に学んだりします。高校3年生になると、学校での勉強、先生の自宅での補習授業、センターでの学習、オンラインでの補習授業など、さらに「サマースクール」の時間が長くなります。

集団補習授業のない夏はどんな感じでしょうか？生徒たちは丸々3ヶ月の休暇を取ることになります。

家族は子供たちと一緒に働き、遊ぶ機会が増えるでしょう。これは、勉強のプレッシャーだけでなく、より親密さ、理解、そして愛情を育む機会となるでしょう。

夏が来て、補習授業が終わっても、学校の扉は楽しい活動や体験のために開いています。

追加の授業に出席する必要がなく、子どもたちは楽器の演奏、絵の描き方、サマーキャンプへの参加、スポーツ、さらには職業活動や地域活動を体験することができます...

教師たちは長年、「夏休みがない」と嘆いてきました。なぜなら、監督、採点、そして専門研修を終えると、すぐに夏休みの指導に戻ってしまうからです。生活を向上させるために授業を増やす必要がある教師もいますが、多くの教師はこの悪循環に陥り、止めることができません。

では、教師にとって今年の夏はどんな変化をもたらすのでしょうか？夏休みをどう過ごすのでしょうか？授業や学習のプレッシャーが軽減された今、保護者、生徒、教師はどのようにして有意義で充実した休暇を過ごせるのでしょうか？

要件を満たし、試験に合格するために「追加の授業を受けなければならない」という考え方は、依然として非常に一般的であり、負担となっています。多くの教師は、収入を増やすためだけでなく、生徒への思いやりや保護者との関係を重視するため、追加の授業を受けたいと思っています。

補習授業に関する規制の強化により、学校における専門的管理の多くの欠陥が露呈しました。生徒は自主的に学習する方法をほとんど知らず、教師は生徒の自主学習の指導に十分な注意を払っていません。

2018年度の一般教育プログラムの中核となる内容は、学生に、これまで十分に習得できなかった能力や資質を身につけてもらうことです。

教師が「補習授業が足りない」と不満を抱き、親が子どもが補習授業に出席しないことに不満を抱いていることからも、この状況は明らかです。子どもたちは補習授業という迷路に閉じ込められており、能力、スキル、資質を育むためのものは、補習授業の外にあるのです。