11月18日午前、ト・ラム事務総長は教師や教育行政の代表者らと会談し、11月20日のベトナム教師の日を祝った。
会議で演説した書記長は、党が示した決議に従い、教育部門の4つの当面の課題の1つは、教育に割り当てられる予算が国家予算支出総額の少なくとも20％となるようにすることであると述べた。
事務総長はまた、現在の教育方法はまだ学習者の積極的な参加と創造性を育んでおらず、学習者のスキルや資質の開発にも重点が置かれておらず、教育への投資の有効性は、教育が国家の最優先事項であるという原則に見合っていないと指摘した。
以前、 国会における教員法草案の議論において、ト・ラム事務総長は、この法律に何を含めるべきか、何を追加すべきかについて、洞察に満ちた意見を述べた。「私たちは、教員がこの法律を心からの熱意と敬意を持って受け入れ、真に好ましい条件を整えて受け入れるよう保証しなければなりません。この法律が教員にとってより困難なものになったり、『これらの規定をどう運用すればいいのか』と教員に言わせたりしてはなりません。」
ベトナムで法律を制定するのは容易ではないことは誰もが知っていますが、容易ではないからといって、法律の精神に則って、全力を尽くして制定しなければなりません。
教育法が制定される以前、古来より私たちの祖先は「師を敬い、道徳を守れ」という簡潔な格言を残してきました。これは、師を敬い、道徳を守らなければならないという意味です。ここで言う道徳とは、教師と生徒の関係、そして親子の関係を含む教育の原則を指します。人間教育は、これら3つの要素をすべて包含するものでなければなりません。
したがって、山岳地帯で教鞭をとる教師たちが、これまでも、そしてこれからも、給与、住宅、福利厚生に関して有利な条件を享受できることを、皆が喜んでいます。教師が度重なる人手不足に苦しむことは許されません。これは教師法に明確かつ透明に明記されなければなりません。同時に、教師の責任も明確に定義されなければなりません。事務総長が述べたように、すべての教師は科学者でなければなりません。そのためには、教師は定年退職後に教職を辞めるのではなく、生涯を通じて学び続け、年齢を重ねるにつれて知識と経験を積み重ねていく必要があります。
「教師は教師らしく、生徒は生徒らしく」、そして教育の優位性が教師と生徒の関係において実証されるようにするためには、教師は教室内だけでなく日常生活においても模範を示さなければなりません。どうすれば、小学校時代からずっと、生徒たちが自分を教えてくれた教師のことを決して忘れないようにできるでしょうか。感謝の気持ちは、忘れられない経験から生まれるのです。
以前、生徒が主体であり、教師が知識の伝達者であると論じてきました。しかし、この理解は誤りです。教育においては、教師が主体でなければなりません。他に道はありません。生徒は教師を主体とする共同創造者です。こうすることで、教師と生徒の関係は敬意と親密さを兼ね備えたものになります。教師は生徒を助け、生徒は教師と民主的かつ敬意を持って議論し、意見を交換することができます。
生涯学習に関しては、学ぶ必要があるのは生徒だけではありません。教師も学ぶ必要があります。レーニンが言ったように、「学び、さらに学び、永遠に学び続けなさい。」
結局のところ、教師法は制定するのが最も難しい法律の 1 つですが、可能な限り最善かつ包括的、正確、最新の方法で制定されなければなりません。
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出典: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-la-chu-the-day-va-hoc-suot-doi-1852411190017215.htm
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