日本では、出版社は自由に競争していますが、全国的な枠組みと厳格な審査基準を遵守する必要があります。生徒はそれぞれの地域に適した質の高い教科書を自由に利用できます。同様に、米国では、教師は連邦基準に基づいて教科書を自由に選択できるため、教育における創造性を最大限に発揮できます。
独占を排除する
ベトナム中央執行委員会決議29-NQ/TWの精神に沿ってベトナムの教育が根本的かつ全面的に改革される文脈において、「1つのプログラム、複数の教科書セット」政策は重要なハイライトとなっている。
この政策は、 国民議会決議88/2014/QH13によって具体化され、集団知性を促進する機会を開くだけでなく、教育の質の向上における社会化の役割を強調しています。「一つのプログラム、多くの教科書」は、数十年にわたって続いてきた教科書の編集と出版における独占を打ち破りました。
国が1冊の教科書だけを編纂するのではなく、十分な能力を持つ組織や個人が編纂に参加することを奨励し、内容とアプローチの多様性を生み出しています。ある教育専門家は、複数の教科書を編纂することで印刷の独占を抑制し、教科書出版における「内外の手」の衝突を回避できると述べています。教師と生徒は、教育と学習に適した教科書を選択する権利があります。競争が激しいため、教科書が淘汰されないようにするには、教材の質と教科書全体の質が非常に高くなければなりません。
多くの教科書が使用されることで、出版社間での競争と宣伝も生まれ、教科書の質が向上し、本のコストがさらに下がります。
2018年度一般教育課程が初めて実施された当初、多くの教師と学校は教科書の選択に依然として躊躇し、不安を抱いていました。しかし、5年を経て、新しい教科書は全学年で導入され、教師たちは一つの課程で複数の教科書を使用することに慣れてきました。2018年度一般教育課程では、教科書は知識の唯一の源泉ではなく、「教材」としての役割を果たすようになりました。教科書を多数使用することで、教育目標は「知識の伝達」から「能力開発」へと大きく変化しました。教師の役割は、「教師」という立場から、生徒の活動を「組織し、監督し、指導する」立場へと大きく変化しました。生徒もまた、知識を広げ、知識を実践に活かすための活動に参加することを奨励され、支援されています。
新学期が始まる前に、親たちが子供たちのために教科書を購入する。写真：タン・タン
教科書シリーズ「Canh Dieu」「Connecting knowledge with life」「Creative horizon」は、教師と生徒に幅広い選択肢をもたらしました。各シリーズは2018年度の一般教育課程に基づいていますが、構成、例題、教授法にはそれぞれ独自の特徴があり、地域特性や生徒層に適しています。
問題を解決する
教科書の社会化は国際的な経験と一致しており、独占による悪影響を制限し、創造性を促進する上で避けられない傾向であると考えられています。
しかし、教科書を複数セット使用するという政策には多くの課題も伴います。教科書評価の透明性の欠如が、質をめぐる論争を引き起こしていると、多くの人が声を上げています。さらに、一部の地域では、特に施設や教育設備がイノベーションの要件を完全に満たしていない状況において、教師が新しい教科書を入手し、それに習熟することが依然として困難です。
教科書の社会化は国際的な経験と一致しており、独占の悪影響を抑制し、創造性を促進する上で避けられない傾向であると考えられています。写真：タン・タン
この問題に対処するため、教育訓練省は回状27/2023/TT-BGDDTを発行し、教科書の選定を明確に規制することで公平性と透明性を確保しました。同時に、新しい教科書の活用能力を向上させるための教員研修プログラムも推進されています。また、あらゆる地域の学生が適正な価格で教科書にアクセスできるよう、教科書の価格管理も優先事項となっています。
教科書をたくさん持つのは無駄だという人もいますが、無駄かどうかは学校、教師、生徒の選択、活用、使用法によって決まるのは明らかです。
出典: https://nld.com.vn/nhieu-bo-sach-giao-khoa-co-lang-phi-196250802185337336.htm
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