お子様の学校選びは、特にインターナショナルスクールが増えている現在、決して簡単ではありません。授業料、評判、設備といった要素だけでなく、ご家庭の教育理念とお子様の総合的な発達の可能性に見合った環境かどうかを、保護者の皆様は考慮する必要があります。
保護者が注意すべき点は次のとおりです。
すべてのインターナショナルスクールが同じように作られているわけではありません。
ベトナムのインターナショナルスクールには、権威ある教育機関の認定を受けた外国人向けプログラムを提供するグループや、ベトナム語と国際語の両方のプログラムを補完する統合バイリンガルスクールなどがあります。現在、インターナショナルを標榜しながらも、プログラム、認定、または成果に関して保証のない学校を見つけることは難しくありません。
さらに、国際基準と地域文化の奥深さを融合させた、異なる教育モデルを選択する学校もあります。生徒たちは英語で学ぶだけでなく、ベトナム文化の文脈の中でグローバル市民としての思考を実践します。この要素は、世界へと旅立つ中で、自分たちのルーツから切り離されることなく、勇気を育むのに役立ちます。
保護者はこう尋ねるかもしれません。「カリキュラムは単に英語を学ぶだけにとどまるのでしょうか？それとも、子どもたちの思考力、関連付ける力、統合する力を育てるものなのでしょうか？子どもたちは教室の内外で学び、経験し、成長する機会を得ているのでしょうか？そして何よりも、学校は子どもたちの中に、家族が望む価値観を育んでいるのでしょうか？」
システムの評判
現在、多くの親は、自分の子供が通う学校が何らかの教育機関に属しているかどうか、あるいはグローバルネットワークで運営されているかどうかについての情報を探しています。
多くの国で導入されているシステムは、財源を確保するだけでなく、専門的な運営基準、長期的な教育開発戦略、世界的な学生と教師の交流の機会も提供します。
保護者が自問すべき質問には、次のようなものがあります。「学校はグローバル教育システムの一部ですか？」「短期的でリスクが高く、不安定な授業料政策ばかりにこだわるのではなく、長期的な発展を目指していますか？」
Nord Anglia Education のような世界的に大規模で権威のある教育機関は、国際的に学生と教師の交換活動を頻繁に行っています。
教師と指導者の質
教育の質を向上させる要素は、施設だけでなく、教師と指導者にあります。正式な教員資格、PGCE、QTS資格、そして長年の経験と実践的な教育経験を持つ国際的な教師陣は、かけがえのない要素です。
さらに、教職員の維持の安定性と理事会の長期的なビジョンは、学校が流行を追うのではなく、真剣に人材に投資していることを示す信頼できる指標です。
保護者は次のような質問を自問自答してみるべきです。学校は、定期的に専門能力開発を実施し、安定した教員体制を維持していますか？指導者は明確で持続可能な教育ビジョンを持っていますか？
学術的成果
客観的な指標の一つは、IGCSE、Aレベル、IBといった国際試験の成績と、合格した大学のリストです。質の高い教育を提供する学校は、これらの結果を透明性を持って公開していることが多く、保護者には知る権利があります。
保護者が考慮すべき点：学校は毎年具体的な成績を発表しているか？卒業シーズンごとに世界トップクラスの大学に合格しているか？
国際認定、教育投資価値
最後に、CIS、WASC、IB からの一連の認定は品質の保証とみなされ、学校が教育だけでなく、ガバナンス、職業倫理、社会的責任などにおいても世界基準に従って運営されていることを示します。
授業料を比較する際には、保護者は次のような点を自問すべきです。学校はこれらの団体に加盟または認定されているか？お子様への投資費用に見合う価値のある学習体験と成果が得られるか？
CIS の 2 つの異なる概念 (加盟校と認定校) は、一部の学校では混同されやすい傾向があります。
形式上は似たような選択をしているように見えますが、本当の違いは内部にあります。つまり、カリキュラム、教員、教育理念、総合的な開発志向がどこに優先されるかです。
「子供の学校選びを考える際、流行や魅力的な授業料の優遇措置にこだわることはありません。むしろ、学校の評判、教育の質、そして生徒の実際の学習成果をじっくりと時間をかけて調べます。最も重要なのは、その環境が子供の性格や志向に合っているかどうかです。私にとって良い学校とは、子供がその可能性を最大限に発揮できる場所だからです」と、 ハノイで小学生の子供を持つN・ティンさんは語りました。
出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-diem-can-luu-y-khi-chon-truong-quoc-te-cho-con-20250508171544739.htm
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