2025年12月25日、「ホーチミン－志の旅」プログラムにおいて、 ホーチミンの思想、倫理、そして生き方を研究し、実践してきた卓越した功績が認められた、全国から選ばれた25の模範的な団体および個人の1つとして表彰されるという光栄に浴しました。
彼らは、私を科学研究の道へと導いてくれた先生方です。
私が科学研究の道に進むきっかけを与えてくれた最初の指導者は、ベトナムにおける動物学の創始者であるダオ・ヴァン・ティエン教授でした。
グエン・タイ・トゥー博士（写真：ホアン・ラム）。
私が大学2年生の時、教授は私を研究対象に選びました。その後、私がヴィン教育大学（現在のヴィン大学、旧ゲアン大学）の教育職員になった後も、教授は私を、彼とダン・ヴァン・グー教授が率いる「動物・寄生虫調査」チームに勧誘してくれました。私はそのチームの中で唯一、 ハノイで勤務していないメンバーでした。
これは、ベトナムの生物資源に関する基礎研究を行うという任務に着手した最初の組織であり、その任務は後にベトナム科学技術アカデミー傘下の生態生物資源研究所に引き継がれた。
ダオ・ヴァン・ティエン教授 - ベトナム動物学の創始者（写真：ニャンダン新聞）。
2012年、ベトナム科学技術アカデミーの壇上に立ち、水産業への貢献に対してホーチミン賞を受賞した際、この名誉ある賞の礎を築いた人物のことを思い出し、深く感動しました。
教育省がヴィン大学生物学部に対し、ヴィン教育大学の1年生向け生物学の授業を担当するよう指示した際、ダオ・ヴァン・ティエン教授は私に動物学の授業を担当するよう直接指示しました。
その時、生物学科の学生たちは全員集まっていたが、教授はまだ不在だった。私は生物学科の最初の教員3人のうちの1人だった。到着したばかりで、すぐに授業を始めなければならなかった。それだけでなく、教員と助手として働き、実習用の機材を購入したり、図書館の書籍や雑誌の購入を手伝ったりもした。
グエン・トゥク・ハオ教授とその妻（写真：ヒエウ・ミン・ブログ）。
その後、大学から大学院進学の機会を与えられました。書類手続きを済ませに行った際、ハオ教授（ヴィン教育大学学長のグエン・トゥック・ハオ教授）から「家に帰らないで、実家に手紙も書かないで。到着してから手紙を書いてください。大学は君の留学を許可しているが、地元当局は必ずしも同意していない」とアドバイスを受けました。
私は教授の指示に忠実に従ったのですが、ハノイに到着した後も、「あなたの研究テーマにはまだ指導教授がいない」という理由で帰国しなければなりませんでした。私は彼の言葉を信じました。ドイツにあるベトナム大使館が私が来るのを待ち続けたにもかかわらず現れなかったため、最終的に私は同意しました。
つまり、「背景情報」が重要だったんですね！その時初めて、郝さんの助言の真意が理解できました。彼の言葉はもはや上司から部下へのものではなく、まるで父親が息子に諭すようなものでした。思い出すと、涙が止まりませんでした。
ディエンラム（旧ゲアン省ディエンチャウ県）にある全校の学部長会議で、校長が「ヴィン教育大学は科学研究において主導的な地位を確立しなければならない」と述べたことを、今でも鮮明に覚えています。私はそれを実現させようと決意しました。
私の研究プロジェクト「ラム川の魚類」は、教育省から表彰と賞を授与されました。その後、博士論文「ラム川流域の魚類相」を無事提出し、学位を取得しました。また、私の研究プロジェクト「チュオンソン山脈北部の生物多様性保全」は、国内で注目を集める研究テーマとなっただけでなく、欧米の科学者との共同研究にも発展しました。
私が今述べたすべての成果は、尊敬する師であるグエン・トゥック・ハオ師の指導理念の賜物です。
一度も会ったことのない先生。
先ほど挙げた2人のメンターは、私が直接指導を受けた人物ですが、もう1人のメンターについては、より広い視点から、記事を通して間接的に恩恵を受けただけです。
『大学・職業高等学校ジャーナル』は、大学・職業高等学校大臣であるタ・クアン・ブー教授の高等教育の理念である「教育と学習を科学的研究と融合させ、実践に役立てる」を、私が徐々に理解し、熱心に実践していく上で大いに役立ちました。
教育と学習を科学研究と組み合わせることで、私は学生たちの学習意欲と科学研究への情熱を喚起し、科学的な思考力を身につけさせてきました。これは、彼らが社会に出た際に、自力で成長し、新たな知識を獲得していくための礎となるものだと考えています。
タクアン・ブウ教授とボー・グエン・ザップ将軍（写真：ニャンダン新聞）。
この経験を通して、私は徐々にスキルを向上させていきました。博士号を取得していなかったにもかかわらず、教育出版社から、全国の大学や教員養成大学で使用される、理論と実践の両方を網羅した脊椎動物の教科書一式を執筆する共同執筆者2名のうちの1人に選ばれました。
私は、教育、学習、そして科学研究の統合こそが、私自身のスキル向上と大学教育の質の向上という両方の面で最も重要な手段であると考えています。
タ・クアン・ブー教授の大学教育理念によれば、実用的なニーズに応える科学研究とは、大学の教員と学生が科学研究を通して知的能力を活用し、社会の現実が提起する問題を解決することを意味する。そして、社会は大学に財政的な支援を提供しなければならない。
私の科学研究テーマはすべて、ゲティン省の経済社会発展に貢献することを目的としており、例えば「ラム川の魚類」や、より広義には「チュオンソン山脈北部の生物多様性保全」といったテーマがあります。
そのため、私はこれまでグエン・タン・チン水産大臣、チャン・クアン・ダット・ゲティン省人民委員会委員長、チュオンソン北部地域の国立公園局長、そしてWWF、FFI、EU、ベトナム・オランダ・プログラム、東南アジア生物多様性保全センターなどの国際機関から、非常に効果的な支援を受けてきました。
私は実践的な科学研究を通して、教師と学生からなる強力なチームを築き上げてきました。これらのチームは、教師の博識と経験を活かしつつ、学生の機知と創造性を融合させています。
このグループは、科学研究を活用して研修の質を向上させ、実際的な問題を解決し、教員と学生双方のための財源を確保しています。私の大学院生や博士課程の学生は、データ収集のために自費を負担する必要がないだけでなく、研究活動に対して報酬も支払われます。
第2回「チュオンソン山脈北部における生物多様性保全ワークショップ」の成果は、デンマーク大使館からの200万米ドルの助成金によって支えられました。これは、タ・クアン・ブー教授の大学教育理念を裏付ける数多くの説得力のある証拠の一つです。
静かなラム川、ベンエン (タインホア)、プーマット (ゲアン)、ヴクアン (ハティン)、フォンニャ - ケバン (クアン トリー)、バック マー (フエ) の雄大な国立公園は、すべて素晴らしい講堂です。
そのような環境の中で、私たち教員と学生は、教育、研究、科学研究を同時に行い、タ・クアン・ブー教授の高等教育理念である「教育と学習を科学研究と融合させ、実践的なニーズに応える」という指導のもと、着実に成長を遂げてきました。
グエン・タイ・トゥ博士
（元ヴィン大学講師）
出典：https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-vi-su-bieu-da-dan-dat-doi-toi-20260218220742731.htm
コメント (0)