候補者は高校卒業試験を完了します
6月26日〜27日、全国で100万人を超える受験者が2025年度高校卒業試験を受験した。
6月27日の試験に関する記者会見で教育訓練省が発表した情報によると、2025年度高等学校卒業程度試験は全国的に非常に良好な天候のもと実施されました。試験の準備は、積極的、緊急的、徹底的、思慮深く、包括的に進められました。
すべての試験会場における試験の実施は、安全性、真剣さ、そして計画の遵守を確保し、コンパクトで実践的な試験の要件を満たしています。試験は真剣、誠実、客観的、安全、そして規則に従って実施され、すべての受験者の利便性と公平性を確保しています。
各級試験指導委員会は、試験会場における試験運営の検査・審査を強化し、試験運営過程における限界や欠陥を速やかに発見し、注意喚起を行い、その克服を支援し、試験校の規律を強化し、厳格な試験場規律を維持した。試験官の職務遂行における一部の欠陥は速やかに克服された。
試験期間中、41名の受験者が試験規則に違反し、書類の使用や試験室への携帯電話の持ち込みにより試験停止処分を受けました。職員による試験規則違反は記録されていません。現在までに、全国的に、悪質な現象や組織的な不正行為は記録されていません。
試験業務は、中央レベルから地方レベルまで、真摯かつ安全で機密性の高い体制で実施されています。試験は、試験実施の要件を基本的に満たしています。受験者、教師、そして世論の初期評価によると、試験問題／科目は高校のカリキュラムの範囲内です。
2025年度高等学校卒業程度試験は、試験の三つの目的を十分に達成するため、幾度となく調整を重ねてきました。その結果、能力評価の方向性を重視する試験設計となり、実践的な問題を多く取り入れ、学際的な知識を多く取り入れるなど、様々な工夫が凝らされています。適切な差別化を図ることで、高等学校卒業認定の判断材料として活用できるだけでなく、大学や専門教育機関が自主性に基づき、入学選考に活用できる、受験者の能力に関する信頼できるデータを提供します。
試験終了後、一般市民、受験者、そして保護者が最も懸念したのは、特に数学と英語における試験内容の差別化でした。この内容について、試験委員会委員長であり、教育訓練省品質管理局副局長のグエン・ゴック・ハ氏は次のように述べています。「今年の試験は、能力評価の形式を初めて採用したため、多くの新しい点があり、受験生は違いを感じるかもしれません。」
しかし、教育訓練省は、学生と教師が慣れて準備し、突然の変更を避けるための時間を確保するために、試験の構造、形式、参考問題を非常に早い段階で発表しました。
特に、公式試験に先立ち、3つの地域では地方自治体が大規模な模擬試験を実施しました。試験委員会は、模擬試験の結果と点数についても綿密に検討・協議し、それに応じて難易度を調整しました。試験の構成は参考試験と試験結果に忠実に従い、安定性を確保しています。より完全な評価を行うには、公式試験の結果を待つ必要があります。
差別化が高いと評価された試験問題について、副大臣は、学生の実力ではなく問題が簡単であるがゆえに高得点が多く出れば、試験は楽しいものになるだろうかと強調した。逆に、たとえ6～7点しか取れなかったとしても、それが彼らの真の実力を反映した結果であれば、彼らは自信を持ち、社会人としての道を歩み続けるための多くの選択肢を持つことができる。さらに、卒業の得点は全体の50%に過ぎないため、試験問題は卒業と進学の差別化を確実に図る必要がある。
副大臣によれば、今年の試験は学生の能力を評価し、知識を応用して実際の問題を解決するのを助けることに重点を置いていることは注目に値する。
試験不正への対応について、副大臣は、数学の試験終了直後の昨日午後、教育省は地方自治体に緊急指令を出し、検査と監督の継続的な強化を要請したと述べた。
副大臣によれば、今年の試験には、特に人工知能の開発など、多くの大きな課題があるが、教育訓練省は、試験のセキュリティと安全の確保に貢献した部隊と教師の努力を認識し、高く評価している。
国会が教育に関する2つの決議を可決
先週国会で可決された教育に関する2つの決議（いずれも6月26日）は、3歳から5歳までの幼児に対する就学前教育の普遍化に関する決議と、国家教育制度内の教育機関における就学前児童、普通教育の学生、および普通教育プログラムの学習者に対する授業料の免除および支援に関する決議である。
3歳から5歳までの児童に対する就学前教育の普及に関する決議では、2030年までに全省および中央直轄市の100%が3歳から5歳までの児童に対する就学前教育の普及基準を満たすという目標が設定されている。
国は、3歳から5歳までの児童に対する就学前教育の普遍化のための資源を確保し、法律の規定に従って社会資源を動員する。3歳から5歳までの児童に対する就学前教育の普遍化は、ロードマップに沿って実施され、地域の社会経済発展状況に応じて、規定に従って普遍化の条件が確保される。
決議では、実施のための5つのメカニズムと政策が規定されており、学校とクラスのネットワークの開発に投資し、規則に従って施設と教育設備を確保すること、規定の基準に従って十分な数の就学前教師を確保することなどが含まれています。
3歳から5歳までの児童、幼稚園の管理職員、教師、従業員に対する政策と体制を確保し、法律の規定に従って就学前教育を発展させるために社会資源を動員する。
社会経済状況が特に困難な地域、少数民族地域、山岳地帯、国境地帯、島嶼部、沿岸地域、人口密集地域、工業団地、集積地、輸出加工区などの地域における就学前教育の発展を優先する。
また、決議では、国家予算管理の地方分権化に基づき、3歳から5歳児への就学前教育の普及政策を実施するための予算が国家予算によって確保されることが定められている。中央予算は、財政均衡が達成されていない地方自治体が、法律の規定に基づき3歳から5歳児への就学前教育の普及政策を実施できるよう支援する。さらに、決議の実施のために、その他の合法的な資金も動員される。
国会は26日午後、国家教育制度下の教育機関における幼児、高校生、普通科課程の学生に対する授業料免除および支援に関する決議案を可決した。
この決議によれば、2025～2026年度より、ベトナム国民または国籍未確定のベトナム系でベトナムに居住し、国家教育制度下の教育機関で学ぶすべての未就学児童、小学生、一般教育プログラムの学生は、授業料が免除されるか、国から支援を受けることになる。
公立学校においては、上記の学生の授業料は免除されます。私立学校においては、授業料の一部が国から補助されます。
支援額は、政府が定める授業料の枠組みに基づき、省または中央直轄市の人民評議会によって決定されますが、私立教育機関の実際の授業料を超えないものとします。本決議は承認後、直ちに発効します。
教育に関する第2法案の発表
6月26日、教育訓練省は、規定に基づき意見を募集するため、同省の電子情報ポータルにおいて職業教育法（VET法）の改正案を公表した。現行の職業教育法と比較すると、改正案には多くの調整、補足、修正が加えられている。
この法律案では、職業教育の目的、職業教育機関の分類、職業教育機関の設立、分割、分離、合併、解散の条件、軍隊所属の職業教育機関における教育委員会の設置規定、支部設立の行政手続き、追加職業教育活動の登録、外国との訓練協力の条件、代表事務所の設立条件、認定機関の設立条件、教育法、教員法、公務員法にすでに規定されている内容（職業教育機関の設立、分割、分離、合併、解散の権限、職業教育機関の認可、職業教育の国家管理、教師、学生、生徒に対する政策、職業教育における国際協力の目標）が削除されている。
職業教育活動のカリキュラム、資格、組織を改正し、改善する法律案、職業教育機関の組織構造、職業教育機関の自治と説明責任、講師、教師、職業訓練員、職業教育に対する国家財政政策、職業教育機関の財政と資産、職業教育の認定。
この法律案は、中学校卒業者を対象に、一般中等教育課程の中核知識と職業専門知識を統合した職業中等教育課程を補完するものである。また、職業中等学校、軍隊の高等教育機関、大学や中級レベルの訓練への参加が認められている芸術分野の専門専攻や職業を訓練する高等教育機関、学習成果と蓄積された専門能力の認定、職業教育における企業の役割、講師と副講師、職業教育機関の基準、訓練プログラムの基準、品質保証システム、海外におけるベトナム職業教育機関の投資協力活動についても規定する。
同じく6月26日、教育訓練省は高等教育法（改正）案を発表しました。現行の高等教育法と比較すると、高等教育法案には多くの調整、補足、修正が加えられています。
特に、省略された内容には、研究・応用指向による高等教育機関の分類、大学（国立大学および地方大学を除く）におけるメンバー大学の設立条件、軍隊に所属する学校の学校評議会の設立に関する強制的な規定、専攻、プログラム、部門の開設および品質評価に関する行政手続き、教育法、教師法、公務員法と重複する規定などが含まれています。
改訂・改善された内容には、説明責任と結びついた法的自治の確立、学校評議会の組織的・運営的メカニズム：モデル、権限、協力関係、分野や場所と結びついた事後監査メカニズムに従ったプログラム開設の管理、独立組織からの実質的な結果の検証と認識、大学およびカレッジの法的地位などが含まれます。
追加内容には、デジタル高等教育、生涯学習、累積学習成果の認定、高等教育における決議57の詳細な制度化（研究イノベーションセンターの法的権利）、授業料、優遇単位、奨学金、発注、優秀な人材の育成の任務の割り当て、講師の肩書きの分類と標準化、創造的で誠実、品質が保証された学術環境の構築の原則、検査と監督におけるデジタル技術の応用などが含まれます。
出典: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-thi-tot-nghiep-thpt-thong-qua-2-nghi-quyet-ve-giao-duc-post737791.html
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