小学1年生が初めて英語を学ぶ場所

山岳地帯の子どもたちに英語を届ける

12月中旬、私たちはカオマン小学校（ムーカンチャイ地区）の英語の授業時間に合わせて到着しました。廊下に入るとすぐに、賑やかな教室の雰囲気、先生の質問、生徒たちの興奮した様子が聞こえてきました。

マオ・カン小学校の生徒たちがオンライン英語の授業に興奮しています。

教室に入ると、英語の先生は黒板に掛けられた「小さなスクリーン」に映し出されており、毎日数学とベトナム語を教えている先生がサポートしていました。しかし、生徒たちは疎外感や退屈を感じていませんでした。「テレビ」の中の先生は相変わらずゲームやアクティビティを企画し、生徒たちが先生の指示に従い、質問に答える様子は、実際の授業とほとんど変わりませんでした。

これは、1月10日からムカンチャイ地区の16の小学校で約3,600人の生徒が英語を学んでいる117クラスのうちの1つです。 ハノイのメイン教師は、Zoomアプリケーションとデジタル講義を介してムカンチャイ地区全体のすべての接続ポイントでオンラインで指導し、そこで地元の教師である副教師が、ボタンを押すという1つの動作だけで生徒が学習できるように指導します。

これは、EQuest Education Group傘下のiSMARTのiLINKプロジェクトの一環であり、英語教師不足という問題を抱える、教育面で国内で最も困難な地域の一つで実施されています。このプロジェクトは5年間続き、完全に無料です。

タンニエン紙の記者との英語教育導入に関するインタビューで、生徒たちがいつから英語を学び始めたのかと問われたカオマン小学校のファム・ティ・ミン・ハン校長は、昨年度から1年生の生徒たちは英語しか知らないと答えた。それ以前は、小学校で英語が選択科目であったにもかかわらず、教師がいなかったため、生徒が英語を学ぶ機会を設けることができなかった。

ハンさんによると、この学校ではこれまで英語を教えたことがなかったため、このプロジェクトに最初に取り組んだとき、完全に無料で 5 年間のサポートが約束されていたにもかかわらず、学校には依然として多くの懸念があったという。

このモデルの要件によると、各クラスには現場で技術サポートを提供する副担任が1名ずつ配置されなければなりません。しかし、ほとんどの教師は英語が話せず、テクノロジーにもまだ精通していないため、生徒に間違った指導をしてしまうのではないかと不安を感じています。

しかし、ハン氏は、研修を通じて10人の副教員が基本的なソフトウェアを使い、生徒と交流できるようになると述べました。教員たちは、教育と学習における新しい教育モデルや、英語教育法におけるデジタル変革モデルにもアクセスできるようになりました。

マオ・カン小学校の生徒たちは、ハノイ橋の地点で先生の指示に注意深く従っています。

ハンさんは喜びを次のように語りました。「この1年間で、私たちが最もはっきりと目にしたのは、子どもたちがとても興奮していて、英語の授業を楽しみにしていること、ゲーム活動で先生や他のつながり相手とどんどん交流を深めていること、そして最も早く、最も正確に答えたチームを選ぶことです。」

1年後、生徒たちにとって最も明るい点は、書かれたものと視覚的なものの両方で語彙を認識できるようになったことです。特に、多くの子どもたちがゲームやグループ活動を通じて簡単な英語の単語や文章を聞いて理解できるようになりました。

「行き詰まりそうな困難」に新たな方向

ムカンチャイ郡教育訓練局長のグエン・アン・トゥイ氏は、 「現在、郡全体で小学校レベルの英語教師はわずか1人しかいません。毎年、この科目の教師を募集していますが、応募者がいません。行き詰まっているように見える困難な時期もあります」と語りました。

「しかし、私が本当に気に入っている2つのフレーズ、一つは『柔軟な適応』、もう一つは『オンラインと対面の融合』のおかげで、新型コロナウイルス感染症の流行への対応期間を通して、私たちは新たなやり方を切り開くことができました。教師がほとんどいなかったため、教育訓練局のリーダーたちはあらゆる解決策を模索しなければなりませんでしたが、幸運にも、 イエンバイ省教育訓練局とムーカンチャイ郡人民委員会から非常に迅速に承認を得て、このプロジェクトに取り組み、体系的な支援を受ける『機会』を得ることができました」とトゥイ氏は述べた。

オンライン学習のために、地区人民委員会といくつかの慈善基金は、各クラスに少なくともテレビ、スクリーン、カメラ、インターネット接続を備えた設備の整った教室に投資している。

2022-2023年度には、全117クラス（約3,600人の生徒）を対象に実施されます。2023-2024年度には、2年生と4年生の生徒3,900人以上を擁する114クラスを対象に実施されます。各学期の開始前に、プロジェクト管理委員会が新任教員の視察と研修を行い、デザイン授業に関連する新しいコンテンツや新しいモデルを導入します。これは、教員不足問題の解決に貢献するモデルの一つです。

Mo De小学校（Mu Cang Chai地区）の共同教師のサポートによるオンライン英語レッスン

トゥイ先生によると、昨年度末の初期評価結果は期待を上回るものだったとのことです。生徒たちは皆少数民族出身で、生来内気なところもありましたが、直感的で活気のある授業設計、ゲームや漫画キャラクターを使った様々な学習方法のおかげで、生徒たちは非常に興味を持ち、積極的に交流し、英語の授業に積極的に参加して学ぶ意欲が高まりました。

トゥイ氏はまた、学校の副担任は英語教育を専門としていないが、英語の授業でサポートする義務があるため、現時点ではまだ困難が残っており、混乱は避けられないと率直に語った。

そのため、教師は英語学習に多くの時間を費やす必要があります。しかし、これらの困難を乗り越えることで、今も将来も、生徒と共に英語を学べる教師が必ず増えるでしょう。

iLINKプロジェクトのディレクターであるホアン・ディン・クエ氏は次のように語っています。「誰もが目にするすべてのプログラムを運営するために、20人以上の教師からなるチームが常に各レッスンの最適化を研究し、これまで英語に触れたことのない高地の生徒たちに最適な方法、英語が話せなくても簡単にクラスを管理し、生徒と交流し、その効果を評価できる教師の育成方法を研究しています。」

木倉仔地区教育訓練局長は次のように述べました。「木倉仔地区は産業発展がほとんどありませんが、無煙産業、グリーン産業、観光産業が発展しているため、住民の英語教育は非常に重要な課題の一つです。将来、このプログラムで学ぶ約3,700人の学生が、地区にとって大きな英語人材の供給源となることを期待しています。」

これは、人々がこのプロジェクトの長期的な効果に期待し、期待していることの一つでもあります。この5年間のプロジェクトは、山岳地帯における教育、特に英語教育の課題を克服するための非常に効果的な解決策であり、大きな動機付けと励ましとなります。

EQuestグループの情報によると、ムー・カン・チャイ地区におけるこのモデルの導入は目覚ましい成果をもたらしている。2022-2023学年度には、ムー・カン・チャイ地区の146人の副担任教師と共に、1年生1,827人、3年生1,864人を含む3,691人の生徒が参加した。英語理科プログラムを修了した生徒は2,564人で、参加生徒の69.6%を占めた。また、英語数学プログラムを修了した生徒は2,853人（77.6%）に上った。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/o-noi-lan-dau-hoc-sinh-tu-lop-1-duoc-hoc-tieng-anh-185231218204654782.htm