なぜでしょうか？ソン博士は、近年、研修機関の研究・教育スタッフの数が質的にも量的にも不足していると指摘しました。一部の報道機関には、海外で研修を受け、実務経験を積んだ優秀なジャーナリストが多数在籍していますが、業務が多忙であるだけでなく、体制が不十分なため、研修業務に積極的に参加してもらえていないのです。
ベトナム通信社外国ニュース編集委員会の記者、レ・クオック・ミン氏の評価によると、ジャーナリズムを学ぶ学生は現在、適切な実習の機会があまりない。新聞社でのインターンシップは、たとえあったとしても、卒業前の手続きのための必須ステップに過ぎない。自発的に実習に臨む学生の中には、新聞社に雇用されていないため、必要なテーマにアプローチできなかったり、人脈が限られているために有益な情報を見つけられなかったりするなど、困難に直面している者もいる。
グエン・ティ・ミン・タイ博士（ベトナム国家大学ハノイ校、人文社会科学大学ジャーナリズム学部）は、「1年生からジャーナリズムの学生を教え、3年生のフィールドトリップも自ら指導してきた者として、あることに気づきました。それは、私のジャーナリズムの学生はジャーナリズムの実践に非常に飢えているということです！」と述べました。タイ博士は、ジャーナリズムの学生は実践で訓練を受ける必要があるという結論に至りました。学生の実践能力を高めるために、ジャーナリストのレ・クオック・ミン氏は、「ジャーナリズム学部は、1年生の段階から記者を実習に派遣できるよう、報道機関と緊密な連携体制を築く必要があります」と述べました。学生支援の問題だけが提起されると、多くの新聞社は熱心ではないでしょうが、これを質の高い記者の供給源と捉えれば、支援のための条件を整えてくれるかもしれません。
ドゥオン・スアン・ソン博士はまた、教育と学習のための資源を動員するために学校と報道機関の間で調整が行われ、訓練と採用、人材の受け入れと提供の必要性の間の連携と質が向上するべきだと提案した。
ヴー・トー
出典: https://thanhnien.vn/phai-thay-doi-cach-dao-tao-nghe-bao-185103603.htm
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