12月17日、ハノイ大学において、 教育訓練省が「イノベーションとデジタル変革の時代における教育科学の発展：課題、機会、戦略的方向性」をテーマにした教育科学に関する全国会議を開催した。
教育科学の発展は中心的な課題です。
ワークショップには、教育訓練省のグエン・ヴァン・フック副大臣、教育訓練省の機能部門のリーダー、科学技術省、 財務省の代表者、高等教育機関、研究機関、教育訓練局のリーダー、科学者、講師、教師、教育技術学部を持つ大学の代表者、ワークショップで論文を発表した著者らが出席した。
グエン・ヴァン・フック副大臣はワークショップの開会の辞で次のように述べた。「近年、党と政府は、国の発展における教育と教育科学の中心的役割を明確に主張する多くの主要な政策とガイドラインを発行しました。」
決議第29-NQ/TW号、結論第91-KL/TW号、決議第57-NQ/TW号、特に政治局決議第71-NQ/TW号は、2021年から2030年までの教育発展戦略とともに、すべての主要な教育政策の決定は科学的原理、実践経験、信頼できる証拠に基づく必要があるという一貫した要件を確立しました。
この精神に基づき、教育訓練省は教育科学の発展を重要課題と位置付けています。教育訓練省は、制度的枠組みの整備、国家教育科学プログラムの実施、カリキュラム改革、教員研修、システム管理、質保証、デジタル変革に直接役立つ研究課題の委託増加に取り組んでいます。全国教育科学会議は、年次学術イベントであるだけでなく、教育訓練省にとって重要な政策協議の場でもあります。
2025年全国教育科学会議は、「イノベーションとデジタル変革の時代における教育科学の発展」をテーマに、学術交流だけでなく、国家の教育管理に直接活用できる具体的な方向性、解決策、政策提言を提案するために開催されます。
ワークショップの後、教育訓練省は研究委託の仕組みを改良し、国家管理における教育科学の成果の活用を強化し、科学者が国家教育システムに役割、責任、知性を提供するための好ましい条件を整えていきます。
「真剣で責任感があり、建設的な科学精神をもって、2025年全国教育科学会議は、今後の教育訓練改革のプロセスに実際的に役立つ重要な科学的議論を提供するだろう」とグエン・ヴァン・フック副大臣は自信を表明し、会議の大成功を祈った。
ホーチミン市教育大学の学長であるフイン・ヴァン・ソン教授が専門的なテーマについて講演しました。
たくさんの心のこもったご意見をいただきました。
ハノイ大学学長グエン・ヴァン・トラオ准教授は歓迎の挨拶で次のように述べた。「本学は会議の主催機関として、研究テーマ、科学論文、展示用科学製品の提出、会議に出席する科学者や教師への支援を通じて、全国の高等教育機関の熱心な協力と参加を目の当たりにする機会を得ました。」
会議には全体会議と並行セッションのほか、19件のテーマ別プレゼンテーションが行われました。テーマは、制度研究、政策、システム、教育モデル、カリキュラム革新、教授法、テスト、評価、学校統治と人材育成、テクノロジー、デジタル変革、AIの応用、教育科学の発展に向けた国家的方向性、研究、政策、実践を促進するメカニズムなどです。
ワークショップの開会にあたり、教育科学分野の教授評議会議長であるファム・ホン・クアン教授が「教育科学の発展に向けた国家政策、教育セクターの発展に向けた戦略的方向性」と題する講演を行い、新たな状況において教育科学が飛躍的な進歩を迎えていることを強調した。
教育科学は、政策立案の根拠を示し、制度の影響と有効性を分析する上で重要な役割を果たします。教育科学の指導的役割がなければ、改革プロセスは断片化し、体系的なアプローチを欠き、現実に影響を与えることができない危険性があります。
ホーチミン市教育大学の学長フイン・ヴァン・ソン教授は、「デジタル変革と人工知能の影響を背景とした教員研修プログラムと教育方法の革新」という専門テーマについて講演し、プログラム革新の核心はテクノロジーやAIではなく、学習体験デザイナーという新しい教員モデルの形成にあると強調した。
ハノイ大学講師のファム・ゴック・タック准教授が、オンライン学習行動分析の分野における優れた学術的成果の概要を説明し、ハノイ大学のイタリアA2コースの2つのレッスンからの経験的データを用いた簡単なケーススタディを紹介します。
研究結果は、オンライン学習行動が複雑なエコシステムであり、授業設計、データ分析、そして教育的支援の組み合わせが必要であることを裏付けています。そのため、本研究では、授業設計プロセス、個別フィードバック、インタラクションの強化、そして学生の自己学習スキルの育成に焦点を当てた、いくつかの改善策を提案しています。
ハノイ商工大学の講師であるグエン・ティ・ヒエン氏とグエン・ティ・ジャン氏は、人工知能とますます深まる国際統合の文脈において、人文経済教育を発展させるための理論的根拠と緊急の必要性を分析しました。
著者らは、人間の価値、AI主導の変革、国際統合の必要性という3次元の分析に基づき、人間性、社会的責任、グローバルな価値観を維持しながらテクノロジーに適応し、経済教育の質を確保するために、人間の知性とAIの共生を強調しています。
タイグエン大学教育学部講師のレ・ティ・タン・フエ博士は、「デジタル変革と国際統合の文脈において、子どもの情緒的・社会的スキルの発達はますます重要になっています。著者の研究は、子どもの情緒的・社会的スキルの発達に関する理論的根拠を補完し、幼児期の保育・教育プログラムの開発に向けた実践的な提言を提供するものです」と強調しました。
一方、タイグエン大学教育学部の講師グループによる研究では、モン族とダオ族の少数民族の5～6歳児が小学校1年生に適応するための支援の現状を分析し、少数民族地域の幼稚園における教育施策がどの程度効果的であるかを明らかにした。
この研究は、実施されている支援の内容、方法、形態の有効性を明らかにすることを目的としています。この研究は、少数民族の子どもたちの小学校入学準備を向上させるために、家庭と学校の連携強化、学習体験の拡大、そして教師の能力向上が重要であることを裏付けています。
この会議は、ベトナムの教育が新たな発展段階に入り、イノベーション、デジタル変革、そして質の高い人材育成への需要がますます高まっているという背景で開催されました。こうした状況において、教育科学は専門分野であるだけでなく、知識共有においても主導的な役割を果たし、教育政策の立案と実施のための科学的基盤を提供する必要があります。
出典: https://giaoducthoidai.vn/phat-develop-science-education-in-the-era-of-innovation-creativity-and-digital-transformation-post760875.html
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