デジタル時代における読書文化の普及は、常に多くの人々の関心事です。トゥアティエンフエ新聞は、読書文化の発展と読書の促進に関する様々な方面からの意見を掲載しています。
グエン・クアン・タック氏（「農村図書化」プログラム創設者）：読書促進モデルの研究を継続
オンラインゲーム、TikTok、YouTube動画の急速な発展により、私たちの社会は読書文化の促進において依然として困難に直面しています。都市部から地方まで、学生たちがスマートフォンに没頭している姿は容易に目にすることができます。一方で、私たちの教育構造は、学生に読ませるべき本のリストを提供する方向には変化していません。
そのため、私たちは書籍の供給源を結びつけ、個人が地域社会に役立つ本棚を建てるのを支援するだけでなく、教室に本棚を、教区に本棚を、仏塔に本棚を… より多くの読者に本が届くように、読書促進モデルの研究と構築を続けています。2022年3月から現在までに、12省52の幼稚園に本を届ける活動を行いました。アメリカや西欧諸国が過去100年間行ってきたように、学校を動員して就学前の子どもたちが毎日本を聞けるように支援することは、2014年から現在に至るまで私たちが続けてきたことです。
アメリカ、西ヨーロッパ、日本、イスラエル、インドから550冊の書籍を幼稚園から高校まですべての教室に届けるというアイデアを先ほど共有しました。試算によると、全国のすべての学校に配布すると約460万冊の費用がかかります。また、いくつかの書店とも協力しています。1冊約3万5000ドンですが、彼らには15%の利益を上乗せして約4万ドンで提供できるはずです。連絡を取った多くの書店が、この取り組みに前向きです。この取り組みがさらに広がり、社会における読書の促進につながることを願っています。
ファン・バオ・ホアさん（ハイハック・ブックスペースのオーナー）：読書のニーズは依然として高いのですが、本を置くスペースが不足しています。
書籍業界に入る前は書籍マーケティングの仕事に携わっていた熱心な読書家の視点から言うと、人々は今でも、いや、それ以上に読書へのニーズを持っていると実感しています。問題は、なぜそのニーズがあるのかということですが、現状では紙の本を求める人の数はそれほど多くありません。
様々な年齢層を観察すると、本が好きだからという人もいれば、娯楽のため、あるいは他の理由で本を求める人もいます。10歳以下の子どもたちは、環境さえあれば本を愛する年齢層です。しかし、私たちには読書のための環境が不足していることを認めなければなりません。ここで強調したいのは、読書文化の発展において、空間構成が非常に重要な役割を果たしているということです。しかし、多くの場所ではこの点があまり重視されていません。
さらに、街の書店がまだ少なすぎる、あるいは書店はあっても文房具中心という状況で、本を置くスペースが不足していることも懸念しています。ですから、より多くの人に本が届くよう、小規模から大規模まで、書籍販売スペースを拡大する支援策がさらに強化されることを期待しています。
ホアン・ティ・キム・オアン氏（省立総合図書館長）：読書文化を促進するためのテクノロジーの活用
現在のデジタル時代における読書文化を促進し育成するために、省立総合図書館は、必要な施設や設備に投資するだけでなく、読者に役立つデジタル情報リソースを補充することを目指しています。
特に、文書目録作成作業の推進と、電子図書館管理ソフトウェアを用いた文書処理段階の同期化が進められており、例えば、オンラインでの図書検索・検索、電子書籍資料の活用、オンラインでの登録・カード発行などが挙げられる。また、図書館は、サイバースペースにおける効果的かつ便利なツールを活用し、図書館の紹介、普及、広報活動、読書の役割と必要性に関する啓発活動を推進している。
併せて、閲覧室や図書・文書倉庫の空間と設備を刷新・改修し、読者の学習・研究を促進します。図書や読書文化に関するイベントやコンテストを定期的に開催し、地域図書館システムを支援し、草の根書棚の拡大を推進することで、地域社会における読書文化の普及に努めます。
作家レ・ヴー・チュオン・ザン：文化を読むことは自己認識である
読書文化には、読書、蔵書、書棚作り、図書館づくり、出版・印刷活動など、様々な行動が含まれることを認識する必要があります。しかし、最も重要なのはやはり読書という行為です。近年、読書文化の推進と発展は、行政機関や国家管理機関による政策、運動、社会共同体の反応、そして一人ひとりの参加を重視し、重点的に行われています。しかし、前述のように、読書は、読書習慣、読書への関心、そして読書スキルを融合させた一人ひとりの読書を対象としており、読書文化はその価値を高めます。読書は、学習社会を最も持続可能な形で構築する方法です。
私たちは読書文化に多大な関心を寄せてきました。読書文化を刺激・促進し、読書習慣を育み、社会に読書文化を根付かせるための政策、活動、プログラムが、その具体的な形となって現れています。毎年4月21日にはベトナム読書デーが開催され、個人や団体による様々な活動も行われています。読書文化は、運動活動のように何度も繰り返されては、慌ただしさと不安に沈んでしまうものではなく、自己完結的で自覚的なものであり、一人ひとりの責任感と進歩に結びついていることを認識する必要があります。
したがって、読書文化の振興は読書文化教育から生まれなければなりません。読書文化教育は人間教育と同様に、家庭、学校、社会と結びつき、幼少期から成人期までを形作るものでなければなりません。したがって、読書文化の価値を、知識や個性の形成、そして国家の発展における資質、要素として国民一人ひとりが理解できるよう、より広範かつ大衆的な読書文化教育戦略が必要です。同時に、読書文化に対する不必要な偏見を打ち破り、書籍の魅力を高め、携帯電話、インターネット、SNS、ゲームといった暇つぶしの手段との関わりを減らす必要があります。これは容易なことではありません。政府、社会共同体、学校、家庭、そして読書文化の振興と構築に多大な時間と労力を費やす献身的な個人の決意が、今そして未来永劫、求められます。
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