（ダン・トリ） - これは、グローバル化時代の文化衝突の話に触れるときに教育の専門家が尋ねる質問です。
デジタル時代のタトゥーと文化衝突の物語
イベントシリーズ「教育革新への貢献 1 つの声」の最初のパネルディスカッションで注目された話題の 1 つは、タトゥーの話を通じて教育専門家のダン・ディン・ロン氏が示した、家庭と学校における文化的衝突の問題でした。
ロング氏は、若者が西洋文化に触れ、タトゥーを個人の自由の一種とみなしている一方で、多くの親がタトゥーに強く反対しているという現実を指摘した。
話し合いに参加したある生徒は、タトゥーは大好きだが、教師になるという夢に影響が出るのではないかと心配していると話した。「タトゥーのある教師は受け入れられない」と彼女は言った。
デジタル時代の教育革新に関するセミナーに参加する教育専門家たち（写真：ホアン・ホン）。
マヤスクールの創設者であるファム・ホアイ・トゥ氏も、出産後にタトゥーを入れたいと思ったものの、家族に反対されたという経験を語りました。また、先生がタトゥーや鼻ピアスをしているという理由で、親が子供をマヤスクールに通わせることを拒否する場面も目撃しました。
この話を聞いて、彼女は若者の個人的なスタイルの変化に対して社会や家族がどのように反応するのか疑問に思いました。
トゥーさんは「もし私がタトゥーを入れていたとしたら、両親は学校を辞めてしまうでしょうか？」と尋ねた。
ある親は、自分はタトゥーを入れない、と率直に答えました。しかし、もし自分の子供がタトゥーを入れたいと言ったら、自己表現の意味と形についてよく考え、周囲の社会への影響も考慮するようアドバイスするだろう、と彼女は言いました。
専門家のダン・ディン・ロン氏は、タトゥーは世代間の文化的対立の多くの現れの一つに過ぎないとコメントした。
彼は、服装や個人のイメージの変化は、社会の流行の影響を受けて起こることが多いと考えています。数十年前、ベトナムの人々も奇妙な髪型や服装に対して偏見を持っていました。こうした行動は、道徳的な基準ではなく、創造性と自己発見の一部と捉えるべきです。
親や教育者にとって、仲間の存在、話を聞くこと、指導は、子どもたちが個人のアイデンティティを見つける際の課題や不安を克服する上で重要な要素となるでしょう。
ロング氏はまた、家族間の対立が解決されなければ、学校の教育環境に影響を及ぼし、学習者と教育的価値観の間に深刻な対立を引き起こす可能性があると強調した。
教育革新とは、教育方法を変えることだけでなく、多様性と個人の自由を尊重する空間を創造することでもあります。
家族と学校は、個人と伝統的な価値観の間の「架け橋」として機能し、学習者が自信をもって自己表現し、コミュニティと調和したアイデンティティを持つ世界市民になるよう導きます。
個別教育は利己的な子供を育てるのでしょうか?
タトゥーを入れるという学生の決断をめぐる話で、専門家はこう問いかける。「家族からのアドバイスにもかかわらず、子供がこの趣味を続けるとしたら、それは利己的なことなのだろうか？」
ここから、別の疑問が生じます。個別教育は利己的な子供を生み出すのでしょうか?
ファム・ホアイ・トゥーさんは、個別教育と個性に関する懸念が親たちからよく持ちかけられると話した。
イベントで手工芸品作りを体験する学生たち（写真：ホアン・ホン）。
Thuさんは、子どもの発達には3つの段階があると説明しました。0〜6歳は子どもが個人志向になる段階、6〜12歳は子どもが社会志向になる段階、12〜18歳は子どもが社会意識を持った個人に成長する段階です。
これはまた、子どもが他人から認められたいと思い、親の目から見れば無意識のうちに利己的かつ反抗的になる段階でもあります。
中等教育は、子どもたちが社会意識の高い人材を育成するための段階です。子どもたちはどのような能力を持っているのか、何をしたいのか、やりたい仕事は社会にどのような利益をもたらすのか、そして、子どもたちの能力は世界をより良くするためにどのように貢献できるのか。
これらは、教師や学校が生徒たちを導き、自分自身を知るだけでなく、自分が何者なのか、人生の意味は何なのかを知り、他者と調和して生きていくよう導くために必要なことです。これこそが、学校が実践している真のパーソナライゼーションの取り組みなのです」とトゥー氏は断言しました。
学校での個別教育には、家族の一致団結した努力と教育の一致団結が必要なため、この道のりは非常に「大きく、挑戦的」である、とトゥーさんは認めた。
別の視点から、幼稚園のCEOであるトラン・ティ・ハイ・イエン氏は、0～6歳児における個別教育の重要性を強調しました。イエン氏によると、この時期に子どもたちが自尊心と強い自己肯定感を育めば、成人への道のりはより安定したものになるという。
イェンさんは、いつも良い子だと思われていた幼い娘が、ある日突然、髪を7色に染めてタトゥーを入れると母親に告げたという話を語ります。
「驚きましたが、彼には『素晴らしい』としか言えませんでした。彼は私が『素晴らしい』と言うだろうと分かっていたと言っていました。そして、彼はすでに、自分の新しい姿に対する人々の反応を予測するシナリオを作り上げていたのです。」
「私は自分に強い自信を持っているので、他人が私について何と言うかなど心配したことは一度もありません」とイェンさんは打ち明けた。
幼稚園教育者は、このような強い個人的な信念は、決して利己的でも自己中心的でもないと断言しました。それは、社会やあらゆる場所に足を踏み入れるすべての人が、互いに溶け合い、調和を保つための確固たる基盤となるのです。
なぜなら、自分自身を十分に信頼していれば、他人の違いを簡単に受け入れることができるからです。
「子ども一人ひとりの良いところを大切にしましょう。そうすれば、素晴らしい子どもが育つでしょう」とイェンさんは親たちにアドバイスしました。個別教育とは、子どもが自分らしく生きるためのものではなく、自分自身を見つけるための旅なのです。
教育革新に関する対話の場
デジタル時代の教育革新に関するセミナーは、10月26日から11月10日まで、マヤバイリンガル高校がワークショップスペース「学際的創造性フェスティバル2024」で開催する一連のイベント「教育革新について発言する」の一部です。
一連のイベントは、学習者の総合的な発達を強調したセミナー、ワークショップ、教育実践セッションを通じて、教育界、保護者、学生から特別な注目を集めました。
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出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-nghi-gi-khi-giao-vien-co-hinh-xam-20241026230645016.htm
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