ハノイのファンディンフン高校の試験会場で、試験後に受験生たちが試験問題について話し合う - 写真：DANH KHANG
高校卒業試験について論評する際には、「暗黙の」ながらも強い期待が寄せられ、試験は「国民に受け入れられる」ものでなければならないとされています。しかし、これは「罠」となり得ます。なぜなら、試験は教育における評価ツールであり、メディア製品ではないからです。
高等学校卒業試験は、12学年の終わりに生徒の知識とスキルをテストし、学習成果を評価して卒業認定の基礎となる活動であり、大学や専門学校への入学の基礎の1つでもあります。
教育において、評価とは、テスト、学習プロジェクト、試験などの形式を含む、教育と学習に関連する活動です。
評価はプロセス評価と総括評価に分けられ、高校卒業試験は総括評価の一種です。英国のGCSEやAレベル、中国の高考など、多くの国で教育制度にこの試験が組み込まれています。
教育における評価には、広く認知され、一般的に使用されている基準がいくつかあります。
一つ目は妥当性です。これは、評価結果が学生の評価に適切で、有意義であり、有用であるかどうかを意味します。現在の高校卒業試験には、学生の高校教育の修了度を評価するという機能と、大学が高校卒業成績を大学入学に利用する根拠となるよう、受験生の資質を選抜し、差別化するという機能の2つがあります。
文学を志望する場合、文学試験で受験者が学習した文学作品に関する文学的知識、日常言語および学術言語の使用能力、文学作品全般を鑑賞する能力を評価できるのであれば、文学試験は非常に有効な試験です。
逆に、話題の時事問題を多く扱っているにもかかわらず、学生の文学的能力を適切に評価できないエッセイのテーマは、「トピック外」のエッセイのテーマである可能性があります。
2つ目の基準は信頼性であり、これは安定性と一貫性を確保することを意味します。前年の試験と翌年の試験の結果（得点）が大きく異なる場合、信頼性に問題があるか、試験に偏りがあり、あるグループの受験者に「有利」な状況を与え、別のグループの受験者に「不利」な状況を与えている可能性があります。
「模擬試験」と「本試験」の大きな差は試験の変動を反映し、試験の信頼性に影響を与えます。
3 番目の基準は信頼性です。これは、テスト作成機関が学習者の「能力」を評価することを目的としているものの、その能力が実生活での能力と一致するのか、それとも「学校」と「実生活」では能力が大きく異なるのか、ということです。
この点では、一般からのフィードバックは非常に重要であり、教育者はそれを聞いて調整を行う必要があります。
たとえば、英語では、評価の目標はコミュニケーション能力、特にレベル 3 (B1 に相当) の要件を伴う読み書きであるため、言語テストで 2 つまたは 3 つ上のレベル (C1、C2) までコンテンツを差別化することはまれです。
通常、国際英語試験では、要件を上回る能力を持つ受験者を評価するために、難易度を目標レベルより 1 レベル以上上げることはありません。
次の基準は、ウォッシュバック効果、つまり試験が学習にどのような影響を与えるか、つまり「勉強したことがテストされる」、つまり勉強したことが試験でどのように表れるかというものです。
この点、教育訓練省は学生の能力を評価するという見解を表明しており、学校や学生が依然として知識の暗記や問題解決能力の訓練に重点を置いた旧来の学習方法を続けると、新しい出題方法でますます不利になるだろう。
試験の実用性について懸念
世論もこの試験の実用性に疑問を抱いているが、それには根拠があると思う。
各教育制度によって対応方法は異なります。ベトナム（年1回）やイギリス（年数回のAレベル試験）のように、学生に国家卒業試験の受験を義務付けている教育制度もあれば、アメリカのように国家卒業試験は実施せず、学校自らが実施する単位取得のための卒業試験と、試験機関が年間を通して実施する一般的な大学適性試験（SAT、ACT）に分かれている教育制度もあります。
ベトナムでは、教育分野がわずか2日間で100万人以上の受験者の試験と成績評価を解決しました。これは注目すべき取り組みであり、時間、人的資源、そしてコストの有効活用という観点から、実用性を明確に示しています。しかし、近い将来、コンピュータベースの試験など、より最適なソリューションを追求する必要があるという可能性を排除するものではありません。
高校卒業試験は卒業と大学入学の両方の目的を果たすことを意図しており、「メディア製品」として大衆に印象づけるのではなく、教育評価の基準と基準に従う必要があることは明らかです。
しかし、学校現場での教育学習と関連性がなく、受験生に不安や不公平感を与えるというフィードバックが多い中、科学的に「評価ツールの再評価」を行い、透明性をもって説明していくことも必要だ。
ブイ・カイン・グエンはバイリンガル教育の専門家です。ハノイ国立大学で英米文学の学士号を取得し、ベネディクト大学（米国）で英語教育の修士号を取得しています。
出典: https://tuoitre.vn/rat-can-danh-gia-lai-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025063010400424.htm
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