教育における創造性

ダン・アン・ヴォー先生は、チャットボットツールを使って11年生の数学の問題を解く方法を生徒たちに指導しています。写真：MI NI

ダン・アン・ヴォー氏は、2013年に教員養成大学で数学の学位を取得した後、タンロック中学校・高等学校に勤務し始めました。2024年7月には、ジョンリエン高等学校に異動しました。ヴォー氏は、これまでのキャリアを通じて、効果的な指導法を常に模索・習得し、人工知能（AI）を活用して、生徒にとって魅力的な学習体験を創出してきました。

ヴォ氏は教師としてのキャリアの中で、数学の抽象性と高度な論理的思考力、特に数列、等差数列、幾何級数といった科目において、多くの生徒が数学に苦労していることに気づきました。これは11年生（高校3年生）の数学カリキュラムにおいて不可欠な知識ですが、生徒の自習を妨げてしまうことも少なくありません。難しい問題に直面した生徒は教師に指導を求めますが、生徒数が多いため、教師はすべての質問に答え、一人ひとりにタイムリーかつ詳細な指導を提供することができません。「生徒の質問に寄り添い、導き、答えることができるサポートツールを作りたいという思いから、生徒がより簡単に知識にアクセスできるようにするためのチャットボットの開発に着手しました」とヴォ氏は語ります。

チャットボットツールを開発するにあたり、ヴォ氏は2つの問いを自問しました。11年生が数列、等差数列、幾何級数といった数学の内容を自習する際に効果的にサポートできるチャットボットをどのように構築するか？チャットボットは生徒の自習能力を向上させ、数学の学習効果を高めるのに役立つか？

Vo氏は独学と研究を重ね、CozeとBloggerを用いてウェブサイトを作成し、AIを統合したチャットボットの構築に成功しました。また、カリキュラムに忠実な信頼性の高いデータベースを構築し、チャットボットの学習に役立てています。このチャットボットは3層モデルで構築されています。コミュニケーション層では、生徒がチャットボットと対話し、質問や解決したい問題を入力します。処理層では、AIシステムが質問を分析し、問題を特定し、適切なガイダンスを提供します。

ヴォ氏の取り組みは2024年8月から運用が開始され、多くのメリットをもたらし、生徒たちの自習力を向上させ、数学の学習効果を高めるのに役立っています。「チャットボットは24時間365日、無料で相談に乗ってくれる家庭教師のようなものです。数学の問題を解くのに苦労するたびに、チャットボットとやり取りします。このツールの面白いところは、すぐに答えを出してくれるのではなく、ステップバイステップで導いてくれるので、論理的な理解を深め、問題を解く方法を理解できる点です。これにより、論理的思考力、忍耐力、問題解決能力を養うことができます」と、ギオンリエン高校11T3年生のジャン・キム・フンさんは語りました。数列、等差数列、等比数列に関する数学のテストの結果は、全43名の生徒で7点以上でした。

この取り組みを真に効果的なものにするために、ヴォ氏は多くの困難に直面し、幾度となく試行錯誤を重ねました。ヴォ氏は次のように述べています。「最大の課題はAIトレーニングの技術的側面でした。データを提供する際には、演習の段階的な解答を提案したり、即座に回答したりしないなど、教育上の要件を理解し、正確に実行できるようにAIをトレーニングする必要がありました。そのためには、多くの試行錯誤とコマンドの調整が必要でした。チャットボットが誤った回答をしたり、意図した経路から逸脱したり、定義された構造に従わなかったりすることがあり、常に制約を最適化する必要がありました。」

学校青年連合の副会長として、ヴォ氏は生徒たちが参加できる様々な活動や運動を組織し、AIの正しい使い方を指導しました。また、学校レベルや省レベルの科学技術コンテストへの参加に向けたプロジェクトの実施を指導し、高い成果を上げました。

ミニ

出典: https://baoangiang.com.vn/sang-tao-trong-day-hoc-a471843.html