ダン・アン・ヴォー氏が、チャットボットツールを使って高校2年生の数学の問題を解く方法を生徒たちに指導している。写真：MI NI
ダン・アン・ヴォー氏は、2013年に教員養成大学で数学の学位を取得後、タインロック中学校・高等学校で教鞭を執り始めました。2024年7月には、ギオンリエン高校に転任しました。ヴォー氏は、教員生活を通して、効果的な教授法を常に模索し、学び続けてきました。特に、人工知能（AI）を応用し、生徒にとって魅力的な学習体験を創造することに力を注いでいます。
Vo氏は教員生活の中で、数学の抽象的な性質と高度な論理的思考力が求められることから、多くの生徒が数学に苦労していることに気づきました。特に数列、等差数列、等比数列といった分野でその傾向が顕著です。これらは高校2年生の数学カリキュラムにおいて重要な知識ですが、生徒の自主学習を妨げる要因にもなっています。難しい問題に直面した生徒は教師に指導を求めますが、生徒数が多いため、教師はすべての質問に答え、一人ひとりの生徒にタイムリーに詳細な指導を提供することはできません。「生徒の疑問に寄り添い、導き、答えることができる支援ツールを作りたいという思いから、生徒がより簡単に知識にアクセスできるよう、チャットボットの開発に着手しました」とVo氏は述べています。
チャットボットツールを開発するにあたり、ヴォ氏は次の2つの問いを自らに投げかけた。1つ目は、数列、等差数列、等比数列といった数学の内容を自主学習する高校2年生を効果的に支援できるチャットボットをどのように構築するか。2つ目は、このチャットボットが生徒の自主学習能力の向上と数学学習効果の強化に役立つかどうか。
Vo氏は、独学と研究を経て、CozeとBloggerを使ってウェブサイトを作成し、AIを統合したチャットボットを構築することに成功しました。また、カリキュラムに沿った信頼性の高いデータベースも構築しました。このチャットボットは3層構造で、コミュニケーション層では学生が質問や解決したい問題を入力することでチャットボットと対話できます。処理層では、AIシステムが質問を分析し、問題を特定し、適切なガイダンスを提供します。
2024年8月以来、ヴォ氏のイニシアチブは実行に移され、多くのメリットをもたらし、生徒の自習スキルの向上と数学学習効果の向上に役立っています。「チャットボットは、24時間年中無休の家庭教師のようなものですが、費用はかかりません。数学の問題を解くのに苦労したときはいつでも、チャットボットとやり取りします。このツールの面白いところは、すぐに答えを出さずに、段階的にガイドしてくれるので、論理と問題の解き方をよりよく理解できることです。これにより、論理的思考力、忍耐力、問題解決能力を養うことができます」と、ギオンリエン高校11T3組のジャン・キム・フンさんは語りました。数列、等差数列、等比数列のケースに関する数学テストの結果は、43人全員で7点以上でした。
この取り組みを真に効果的なものにするため、ヴォ氏は多くの困難に直面し、数々の試行錯誤を重ねました。ヴォ氏は次のように述べています。「最大の課題は、AIトレーニングの技術的な側面でした。データを提供する際、AIが学習課題の段階的な解決策を提示したり、即座に回答したりしないなど、教育的な要件を理解し、正確に従うようにトレーニングする必要がありました。そのためには、コマンドの試行錯誤と調整を何度も繰り返す必要がありました。チャットボットが誤った回答をしたり、意図した経路から逸脱したり、定義された構造に従わなかったりすることもあったため、制約条件を常に最適化する必要がありました。」
ヴォ氏は、学校の青年会副会長として、生徒たちが参加できる多くの活動や運動を企画し、AIの正しい使い方を指導しました。また、生徒たちが学校レベルや省レベルの科学技術コンテストに参加するためのプロジェクトを指導し、高い成果を上げました。
出典：https://baoangiang.com.vn/sang-tao-trong-day-hoc-a471843.html
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