全国では11の地方がそのまま残り、52の地方が23の新しい省・市に統合されました。そのため、統合後の52の省・市の地域教育内容が最も大きな影響を受けることになります。文学、歴史、地理（中学校・高校レベル）など、一部の科目についても調整が必要であり、適切な地名を追加することが必要です。小学校でも、ベトナム語、歴史地理、自然社会などの科目が影響を受けています。
一方、8月は生徒たちが学校に戻り、9月5日には全国の生徒が新学期を迎えます。多くの保護者や生徒は、新学期に向けて教科書の改訂や更新が必要かどうか悩んでいるのではないでしょうか。
歴史、地理、地域教育に大きな影響を与える
ホーチミン市チャンダイギア優秀者高校の歴史教師、グエン・ティ・フエン・タオ博士は、省と市の合併、地区の解体、社レベルの行政単位の維持の計画は、党、国家、政府が国家機構の改革を合理化に向けて実行する革新政策であり、それによって新たな時期と時代における国家機構の創造力を促進するものであると強調した。
省市合併に伴い、歴史、地理、文学、地方教育資料などの教科書の内容を調整する必要がある。
写真：ダオ・ゴック・タック
タオ博士によると、省市合併は一般科学知識に大きな影響を与え、歴史と地理にも大きな影響を与えるだろう。これらの影響により、教師は柔軟かつ迅速に地理的知識を更新し、地名に関連する歴史的知識を再定義する必要がある。
「教育分野では、特に地理と歴史といった科目について具体的かつ明確な研修も必要だ。なぜなら、すべての教師が行政改革の精神や地理的行政区域の画定を十分に理解し、問題点を明確に理解しているわけではないからだ」とタオ博士は述べた。
ホーチミン市教育訓練局の元局長フイン・コン・ミン博士も、歴史、地理、地方教育などの教科書の内容は、現状に適切かつ正確なものとなるよう改訂・更新する必要があると述べた。
多くの教師によると、文学作品も一部の授業で著者紹介の欄に作家の出身地や勤務地に関する注記が加えられているという。また、合併によりもはや適切ではなくなった省や都市名にちなんで地名や歴史上の人物を紹介する解説文もいくつかある。さらに、多くの文学作品には具体的な地名が登場するため、生徒がこの問題を深く理解できるよう、（その古い地名が現在どの省に属しているかなど）を明記する必要がある。
N調整が必要なコンテンツ
ホーチミン市レホンフォン高等英才学校（ホーチミン市）の元副校長で、2018年度一般教育課程の教科書作成専門家でもある功労教師トラン・ドゥック・フエン氏は、行政単位が変更されると、地図、名称、ゾーニング、人口、社会経済データも変更されると述べた。そのため、生徒が正確かつタイムリーな情報にアクセスし、国や祖国について正しく理解できるよう、教科書は定期的に見直し、調整する必要がある。
ブイ・ティ・スアン高校（ホーチミン市1区）のフイン・タン・フー校長はさらに分析した。「例えば地理学では、合併後の現実に合わせて行政地理データを更新する必要があります。具体的には、行政地理学では地図の作成と行政地図の調整、新たな地方地図の更新、行政単位の境界、人口密度、人口分布、経済、資源などに関するデータの更新などが必要です。」
合併後の地域の経済地理は、地域の経済構造と地理的特徴を変える可能性があります。例えば、バリア・ブンタウ省とビンズオン省との合併により、新しいホーチミン市には港、山、海、空港などが整備されるでしょう。
ブイ・ティ・スアン高校の校長は、地方教育が最も直接的に影響を受ける分野であると述べた。省市合併の際には、行政情報、地名、文化伝統、歴史的遺物などを新しい省市の実情に合わせて見直し、重複部分を削除し、更新する必要がある。プー氏は、各地域の文書を統合するのではなく、地域全体の概観と共通点を確保しながら、新たな地方教育文書を選定、統合し、編集する必要があると述べた。そのためには、文書作成者を客観的に指導・支援するための、一流の専門家を含む諮問委員会を設置する必要がある。
さらに、地理学の教科書の執筆に参加している博士は、2018年の一般教育プログラムと一致するように、新しい州の行政境界に従って地図を改訂する必要があると述べた。
小学校の教科書にも、ベトナム語、歴史と地理、自然と社会など、省と市の合併の影響を受ける科目が含まれている。
写真：ナット・ティン
添付ファイルまたは電子文書がある場合
市町村合併に伴い、教科書の内容の調整は必要となりますが、2025年度から2026年度の新学年度に向けた教科書の印刷は、3月以降、出版社で完了しています。
新年度に教科書を調整する時間はないが、統合後に変わった内容で教師たちは生徒をどう教えるのだろうか。
チャン・ドゥック・フエン氏によると、他国では教科書の調整は専門機関との協議に基づき、透明性のあるプロセスで行われている。ベトナムでは教科書の改訂は年間定期計画に組み込む必要があるため、現時点では教科書に添付されている最新の付録、または公式教科書と同期した電子文書を利用できる。
教科書執筆の専門家によると、出版社は毎年、著者の要望に応じて改訂を行い、新しいデータに更新しているという。統合は2025年7月からだが、教科書に掲載されているデータは2025年以前のものなので、引き続き使用できる。ただし、指導の過程で教師がさらに更新する可能性がある。可能であれば、出版社は新学年度に新しい地図を提供することができるだろう。
グエン・ティ・フエン・タオ博士は、「この期間中に教科書を変更したり書き直したりするのではなく、歴史と地理の2科目の教育を支援する文書や付録を添付すべきです。調整と完全な安定化が完了すれば、教育部門は教科書の調整に関する教師向け研修を実施します。試験に関しては、教育訓練局と教育訓練省からの研修や指示を受けていない間は、一時的に古い知識内容を維持すべきだと思います」と提案しました。
フイン・コン・ミン博士は次のように述べた。「教科書の増刷を待つ必要はなく、教科書に付録を印刷したり、新しい状況に合わせた授業計画や教材を編集したりするなど、更新・改訂の方法は数多くあります。省市合併や地区行政単位の廃止といった政策の教育内容については、学校は単に情報を伝えるだけでなく、機構の合理化政策の価値と意義、そして草の根政府が実際に国民に奉仕するという積極性を生徒に伝える必要があります。」
フイン・コン・ミン博士によると、2018年度一般教育プログラムでは教科書は教材であり、法的効力を持つ。したがって、全面的な調整と最新情報を備えた新しい教科書の印刷を待つべきではない。そうすることで、生徒たちに新しい内容や変更された内容を教えることができるのだ。
ホーチミン市のある小学校の校長は、現時点では地方自治体、学校、教師らは、2025～2026年度の新学年向けの教科書について、管理部、教育訓練局、教育訓練省からの具体的な指示をまだ待っていると述べた。
「教科書や地域教材の再印刷は費用がかかり、無駄が多いため、必要ありません。教科に付属する付録の調整情報を調整・変更した知識に更新すれば良いのです。しかし、付録の印刷は一朝一夕でできるものではありません。近い将来、教育訓練省と関係省庁が連携し、調整・更新された知識を公式文書としてまとめ、電子版を公開し、教師や生徒が現在使用しているデジタル教科書リポジトリのようなデジタル学習教材リポジトリに掲載できるようになるでしょう。地域教材もデジタル化を進め、更新していくべきです」と彼は述べた。
ホーチミン市第10区教育訓練局の元局長、グエン・タン・ヴァン氏は、内務省と教育訓練省が連携し、教師の教育と生徒の学習に役立つ公式文書を早急に発行する必要があると述べた。ヴァン氏によると、公式文書の発行に加え、更新された教育に役立つ文書はデジタル化に活用でき、デジタル学習教材やデジタル講義にアップロードすることで、地方自治体、学校、教師が簡単にダウンロードして利用できるようにすることができるという。
教師の創造性と活力を促進する
フイン・コン・ミン博士は次のように述べました。「これは、教師にとって、試験対策のために学問的な理論を教えるという従来の方法から大きく脱却し、新時代の社会の積極的な革新とともに、生き生きとした現実の生活を通して生徒の能力を指導し、育成する良い機会となるかもしれません。これは、決議29/2013と2018年一般教育プログラムに基づいた教育の精神でもあります。」
同様に、ホーチミン市のある小学校の校長は、現実として、知識とは絶えず流入する新しい情報であり、教科書は必ずしも迅速に更新できるわけではないと指摘しました。例えば、6年前の教科書に掲載されている世界の人口は、今日とは確実に異なっていますし、各省や各都市のGRDPも年々変化しています。そのため、教師は常に知識を更新していく必要があります。これは、今日のようにデジタル化された学校や最新テクノロジーの環境においては、難しいことではありません。
出典: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-co-anh-huong-sach-giao-khoa-185250521182755675.htm
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