TP – 教育訓練省は、2024～2025年度の学期末試験および年度末試験において、教科書の内容を使用しないことを義務付けた。この措置により、模範解答の写しや試験問題に関する憶測がなくなることが期待される。
模範解答例の問題、つまり学生が授業で習ったことをそのまま試験にコピー＆ペーストして高得点を取ってしまうという問題は、2006年制定の一般教育プログラムの弱点として何十年も続いてきた。新しい一般教育プログラムが導入されて以来、単一のカリキュラム、複数の教科書、教授法、そして文学の評価方法が導入されたことで、学生の分析力や文学的鑑賞力を評価するために、教科書以外の教材を用いる方向へと徐々に移行してきた。
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来年度から、生徒たちは教科書以外の教材を使って文学のテストを受けることになる。 |
文部科学省は、2024～2025年度の学校運営指針において、定期試験に教科書の内容を使用しないよう学校に求めている。当然ながら、10年生の入学試験や高校卒業試験もこの方針に従うことになる。
ハノイ市バディン区のフックサー中学校で文学を教えているレ・ティ・ラン先生は、文学の指導法と評価方法を革新する必要があると考えている。実際、新カリキュラムが導入されてから4年目を迎えるまでの間、教師たちは徐々に教科書の教材をテスト問題に使用しない方向にシフトしてきた。この教科書を使用している学校でさえ、他の2冊の教科書の教材を使って生徒に新しい作品を紹介することはしていない。このような評価方法では、教師は指導方法も革新し、生徒にテスト対策のスキルと様々な文学ジャンルを識別する能力を身につけさせる必要がある。
「文学教育は成果を重視し、生徒が優れた読解力と文学を深く理解する能力を確実に身につけられるようにしなければなりません。また、新しい評価方法においては、教師は生徒の主張、視点、根拠を考慮し、生徒の意見を受け入れ、評価する必要があります。生徒が確固たる論理、視点、根拠を示すことで初めて、厳格に採点基準に縛られることなく、創造性を育むことができるのです。」
ホアン・ゴック・ビン博士
蘭先生によると、この方法は学業成績が平均以上の生徒にとって有利である。なぜなら、優れた読解力、しっかりとした基礎知識、そして批判的思考力さえあれば、この方法を理解し、より容易に学習できるからだ。逆に、模範解答や教師から提供された文章を丸写しすることに長年頼ってきた平均以下の生徒は、かなり苦労するだろう。今年6年生になる生徒は、小学校で5年間旧カリキュラムに従ってきたため、適応する時間が必要であり、圧倒されるような気持ちにならないようにする必要がある。
先生によります。
文学における革新的な教授法の成功は、教師の力量に大きく左右されます。一部の教師は、最近、教師が試験問題について生徒に「ヒント」を与えたり「指導」したりする傾向が見られることを懸念しています。例えば、試験前に、教師は教科書以外の箇所から3～4つの抜粋を生徒に提示し、そのうちの1つに基づいて試験問題を作成することがあります。これは、教師が高得点や学期末・年度末の成績を上げようとするプレッシャーから生じていると考えられています。一部の教師は、試験問題に適した資料を選んで引用する際に戸惑うことがあると述べています。実際、一部の学校では、年度末試験問題が3ページにも及ぶものがあり、生徒は問題を読むのに時間がかかりすぎると不満を漏らしています。
ラオカイ省ラオカイ専門高校の文学教師は、教科書教材をテストに使用しないことには利点と欠点、限界があると分析した。利点は、生徒の知的能力と創造的な文学スキルを確実に育成することである。生徒は、長年続いてきた問題である、模範作文を機械的に、厳格に模倣するだけの学習をしなくなる。しかし、テストや評価なしに教科書教材を学習すると、表面的な学習、不注意で一時的なアプローチ、そして学んだことをすぐに忘れてしまうことに生徒が気付くと、状況は問題となる。 「以前のカリキュラムでは、教科書に掲載される作品はごく少数だったため、教師はそれらを綿密に指導し、内容から芸術性、意味に至るまで、各文章を深く分析していました。生徒たちは、綿密な学習を通して、関連する文献を熟考し、調査することで、作品を吸収し、理解し、鑑賞することができました。全く新しい抜粋や作品では、生徒にそれを深く鑑賞する時間がないため、このようなことは不可能です。さらに、読解力の低い生徒は、内容を誤解したり、話が脱線したりする可能性もあります」と、この教師は述べています。
元教育訓練省職業教育局長のホアン・ゴック・ビン博士は、大学卒業の文学教師が長年、生徒に文学作品を愛し、独自の視点を持つことを期待する、純粋に暗記中心の教え方をしてきたと考えている。生徒は決められたパターンに従って教師の言うことを理解する。この「繰り返し」によって、生徒は何年も勉強しても首尾一貫したエッセイを書くことができない。自分の考えを反映させ、自由に創造的に書く生徒は、しばしば論点から外れているとみなされ、減点される。その結果、模範エッセイが「価値あるもの」となり、生徒は文学を学ぶ際に批判的に考える必要がなくなる。長年、文学の試験問題は教科書のごく一部の作品に限定されており、生徒は毎年一貫して正解を推測している、とビン博士は述べている。
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