今日のジャーナリズムの学生

他の職業とは異なり、ジャーナリズムを学ぶ学生は、常に変化する社会情勢に対応していくために、常に適応していく必要があります。そのため、今日ジャーナリズムを学ぶ若者は大きなプレッシャーに直面し、日々卓越性を目指して努力しなければなりません。

• 伝統を継承する
• 職業に対する情熱に静かに貢献しています。

以前の世代のジャーナリズムを学ぶ学生は、限られた環境下で学ぶことが多く、専門的な資料も乏しく、情報源は従来の書籍、新聞、アーカイブ資料に大きく依存していました。彼らはフィールドワーク、ニュースルームでのインターンシップ、そして経験豊富なジャーナリストとの研修を通して、専門的なスキルを磨きました。彼らの主な特徴は、自己学習精神、勤勉さ、そして実践的な応用を探求する情熱でした。対照的に、今日のジャーナリズムを学ぶ学生は、事実上無制限に知識にアクセスできるデジタル環境で育ちます。インターネットに接続されたスマートデバイスさえあれば、何千もの国際的な記事、専門書、教育ビデオ、統計データにアクセスできます。学習方法も多様化しており、ビデオを使った学習、ビデオ編集ソフトウェアを使った練習、デジタルプラットフォームでの作業、オンラインで講師と直接やり取りするなど、多様化しています。学習における積極性と創造性は、これまで以上に重視されています。

とりわけ、今日のジャーナリズムを学ぶ学生と過去の学生の間には、専門的なスキルとツールの違いが顕著です。過去のジャーナリズムを学ぶ学生は、主に伝統的なジャーナリズムモデル、つまり紙媒体の新聞、テレビ報道、ラジオ放送向けの記事作成に重点を置いた教育を受けていました。つまり、彼らは文章力、明確な表現力、現実観察、そして綿密で厳格な仕事のスタイルを重視していました。当時のツールは、携帯型テープレコーダー、機械式カメラ、ノート、ボールペンといったごく原始的なものでした。そのため、彼らは高度な現代技術よりも、社会的なコミュニケーションスキルや人生経験を多く学びました。

現代のジャーナリズムを学ぶ学生はマルチメディア教育を受けており、撮影、 動画編集、画像編集、ポッドキャスト制作、ソーシャルメディア向けコンテンツ作成、そしてPremiere、Photoshop、Canva、CapCut、AIといったニュースライティングのための専門ソフトウェアの習得が求められます。さらに、彼らの仕事ツールは最適化されており、スマートフォンだけで電子ニュース記事全体を完成させたり、イベントをライブストリーミングしたりすることも可能です。「多才な記者」という概念はもはや避けられないトレンドとなり、ジャーナリズムを学ぶ学生たちに完全に体現されています。

ジャーナリズムを学ぶ学生は、実践的なスキルを磨き、実際の報道状況に対応することも学ばなければなりません。

もちろん、時代の要求がますます高まる中で、現在のジャーナリズムを学ぶ学生も、ジャーナリズムという職業や就職機会に対する認識は異なっています。以前の世代のジャーナリズムを学ぶ学生は、情熱、社会貢献への意欲、そして奉仕の精神からジャーナリズムを選ぶことが多かったのです。厳しい経済状況の中、ジャーナリズムは「金儲け」の職業ではありませんでしたが、それでもなお、社会に大きな影響を与える崇高な職業と考えられていました。就職先は主に国営メディアに集中していました。

今日では、ジャーナリズムを学ぶ学生は、収入、自己啓発の機会、そして職場環境の柔軟性などを考慮し、より現実的な視点でジャーナリズムという職業に取り組んでいます。伝統的なニュースルームに加え、メディア企業、広告代理店、YouTubeチャンネル、デジタルニュースルーム、コンテンツ制作会社などで働くことも可能です。多くの学生が独立ジャーナリズムを選択し、TikTokやInstagramなどのデジタルプラットフォームや個人のポッドキャストでコンテンツクリエイターとして活躍しています。

過去と現在のジャーナリズム学生の違いは、技術の発展、社会の変化、そしてグローバル化の必然的な結果です。過去のジャーナリズム学生は規律、責任感、そして職業的理想の精神で足跡を残しましたが、今日のジャーナリズム学生はダイナミズム、創造性、そして新しい環境への迅速な適応力を発揮しています。しかし、時代を問わず、ジャーナリストは常に職業の中核となる原則、すなわち誠実さ、客観性、そして国民への説明責任を堅持しなければなりません。

ジャーナリズム科の学生の中には、知識と状況に応じた問題解決能力を向上させるため、他校とのコンテストに参加する学生もいます。（写真提供：社会科学大学ジャーナリズム学科）

第四次産業革命（4.0）があらゆる分野に甚大な影響を与えている中、ジャーナリズム業界もデジタル変革とテクノロジー活用のサイクルから外れてはいません。未来のメディアの担い手となるジャーナリズムを学ぶ学生は、多くの機会と無数の課題に直面しています。時代遅れにならないためには、柔軟な思考力、マルチメディアスキル、そして確固たる職業倫理を身につける必要があります。

ベトナム国家大学ホーチミン校付属社会科学人文科学大学ジャーナリズム科1年生のグエン・ゴック・ニュー・Yさんは、「4.0時代は、ジャーナリズムにとってかつてないほどダイナミックでオープンな環境をもたらしました。インターネット、ソーシャルメディア、人工知能、仮想現実、ビッグデータの発展により、もはや空間と時間の制約はありません。学生は卒業を待たずに、コンテンツを自主的に制作し、ポッドキャストを配信し、個人ブログを執筆し、スマートフォンを使ってニュース記事を作成できる十分なスキルを身につけなければなりません。さらに、AIによる迅速なニュース執筆、音声編集、自動動画編集など、新しいテクノロジーを巧みに使いこなすスキルを継続的に向上させ、時間を節約し、作業効率を向上させる必要があります。さらに、世界中の豊富な情報へのアクセスが容易になり、学生の批判的思考力と問題解決能力の向上に役立っています。」と語りました。

しかし、ソーシャルメディアにおける誤情報やフェイクニュースの拡散も、今日では深刻な問題となっています。ジャーナリズムを学ぶ学生には、情報検証能力だけでなく、職業倫理を守り、真実に忠実であり続けることが求められます。しかし、こうした姿勢は、「クリックベイト」や「インタラクション誘導」の波の中で、徐々に軽視されつつあります。

4.0時代はジャーナリズムを学ぶ学生に無限の可能性をもたらしますが、同時に多くの課題ももたらします。iGem AgencyのCEOであり、ホーチミン市経済金融大学（UEF）広報・コミュニケーション学部の講師でもあるレ・アン・トゥ氏は次のように述べています。「今日では当たり前のことですが、多くの責任を負うマルチメディア記者になると、学生は特定の分野に特化できなくなり、その結果、思考がすべてのスキルを同時に発達させることができません。誰もが一度にすべてにおいて優れていることはできないことを認識することが重要です。今日の学生は特定の強みを持っている必要があります。この職業の中核となるスキルはライティングであり、これは習得する必要がありますが、他のスキルも10点満点中7～8点程度である必要があります。時間をかけて磨かれる補足的なスキルは、彼らがその職業でより確固たる地位を築くのに役立ちます。さらに、輝くチャンスを得るためには、職業への情熱と粘り強さも必要です。」

人文社会科学大学のジャーナリズム学科の学生たちはドキュメンタリーを制作しており、専門的なスキルを奨励するために表彰式も開催しています。

今日のジャーナリズムを学ぶ学生は、単なるニュース記者ではなく、クリエイターとして世論を形成し、スマートな社会の構築に貢献します。継続的な学びの精神、職業への情熱、そして「情報過多」の時代における洞察力があれば、ジャーナリズムを学ぶ学生は間違いなく先駆者となり、現代ジャーナリズムの新たな姿を創造する力となるでしょう。

ベトナム国家大学ハノイ校人文社会科学大学副学長、ダン・ティ・トゥ・フオン准教授は次のように述べています。「他の社会科学分野の学部教育とは異なり、ジャーナリズムとメディアの養成学校では、専門スキルの育成が常に最優先事項です。ジャーナリズムがソーシャルメディアとの競争を強いられ、人工知能の旋風に巻き込まれている状況において、ジャーナリズムの養成は、確固たる知識基盤と深い知的知識に基づき、正確で人間味あふれるニュースを伝える人材を育成するという、その中核的な価値観をより一層堅持しなければなりません。そのため、現在の養成プログラムは絶えず変化し、モバイルジャーナリズム、データジャーナリズム、コンテンツ構成、ジャーナリズムの傑作の創出など、現代社会に対応するために多くの新しいモジュールが追加されています。ベテランジャーナリストである教員から得られる重要かつ貴重な知識基盤は、学生、つまり未来のジャーナリストが問題を徹底的に特定し、情報を国民に伝える上で役立つでしょう。」 「最高の文学」。

ラム・カーン

出典: https://baocamau.vn/sinh-vien-bao-chi-thoi-nay-a39751.html