今日のジャーナリズムの学生

伝統を継承する
静かに職業に貢献する

かつてのジャーナリズムを学ぶ学生は、限られた物質的条件の中で学ぶことが多く、専門資料は乏しく、情報へのアクセスは伝統的な書籍、印刷された新聞、アーカイブに大きく依存していました。彼らはフィールドワーク、ニュースルームでのインターンシップ、そして先輩ジャーナリストからの学びを通して、実務スキルを磨きました。彼らの自学自習精神、勤勉さ、そして実践的な学習への情熱は際立っていました。対照的に、今日のジャーナリズムを学ぶ学生は、ほぼ無限の知識基盤を持つデジタル技術環境で育ちます。インターネットに接続されたスマートデバイスさえあれば、何千もの国際的な記事、専門書、教育ビデオ、統計データにアクセスできます。学習方法もより多様化しています。ビデオでの学習、映画編集ソフトウェアでの練習、デジタルプラットフォームでの新聞作成、オンラインで講師と直接やり取りなど…学習における積極性と創造性は、これまで以上に重視されています。

とりわけ、今日のジャーナリズムを学ぶ学生と過去の学生の専門スキルと仕事のツールの違いは明らかです。過去のジャーナリズムを学ぶ学生は、主に伝統的なジャーナリズムモデル、つまり紙媒体の新聞、テレビ、ラジオのレポート記事を書くという訓練を受けていました。つまり、文章力、明確な表現力、現実観察力、そして緻密で緻密な作業スタイルに重点が置かれるということです。当時の仕事道具は、携帯型テープレコーダー、機械式カメラ、ノート、ボールペンといったごく原始的なものでした。そのため、現代の高度なテクノロジーよりも、社会的なコミュニケーションスキルや人生経験について学ぶことが多かったのです。

現代のジャーナリズムを学ぶ学生はマルチメディア教育を受けており、撮影、動画編集、画像編集、ポッドキャスト制作、SNSコンテンツ作成のスキルを習得している必要があります。さらに、Premiere、Photoshop、Canva、CapCut、AIニュースライティングといった専門ソフトウェアの使いこなしも求められます。さらに、作業ツールも最適化されており、スマートフォン一つで電子ニュースレターを完結させたり、イベント会場でライブ配信したりすることも可能です。「多才な記者」という概念はもはや避けられないトレンドとなり、ジャーナリズムを学ぶ学生の間でも十分に浸透しています。

ジャーナリズムを学ぶ学生は実践的なスキルを磨き、現実のニュースの状況に対処する必要もあります。

もちろん、時代の変化に常に対応しているため、現在のジャーナリズムを学ぶ学生も、職業や就職機会に対する認識に変化が生じています。以前の世代のジャーナリズムを学ぶ学生は、情熱、献身、そして社会奉仕の精神からジャーナリズムを選ぶことが多かったです。多くの経済困難が続く中、ジャーナリズムは「金儲け」の職業ではありませんが、依然として大きな社会的影響力を持つ高貴な職業と考えられています。就職先は主に国営通信社に集中しています。

今日、ジャーナリズムを学ぶ学生は、収入、自己啓発、そして労働環境の柔軟性を考慮し、より現実的な視点でキャリアに取り組んでいます。従来のニュースルームに加え、メディア企業、広告代理店、YouTubeチャンネル、デジタルニュースルーム、コンテンツ制作会社などで働くことも可能です。多くの学生は、TikTok、Instagram、個人ポッドキャストなどのデジタルプラットフォームでコンテンツクリエイターとして活躍し、独立したジャーナリストになることを選択しています。

過去と現在のジャーナリズム学生の違いは、技術の発展、社会の変化、そしてグローバル化の必然的な結果です。過去のジャーナリズム学生が規律、責任感、そして職業的理想を体現していたとすれば、今日のジャーナリズム学生はダイナミズム、創造性、そして新しい環境への迅速な適応力を発揮しています。しかし、時代を問わず、ジャーナリストは常に職業の核心である誠実さ、客観性、そして国民への責任を堅持しなければなりません。

ジャーナリズム専攻の学生の中には、知識と状況対応能力を向上させるため、他校とのコンテストに参加する学生もいます。（写真提供：社会科学大学ジャーナリズム学部）

あらゆる分野に甚大な影響を与えている第四次産業革命（4.0）の渦中において、ジャーナリズム業界もデジタル変革とテクノロジー活用のサイクルから外れたわけではありません。未来のメディアの担い手となるジャーナリズムを学ぶ学生は、多くの機会と無数の課題に直面しています。時代の流れに取り残されないためには、柔軟な思考力、マルチメディアスキル、そして確固たる職業倫理を身につける必要があります。

ホーチミン市国家大学人文社会科学大学でジャーナリズムを専攻する1年生、グエン・ゴック・ニュー・Yさんは次のように語りました。「4.0時代のジャーナリズム環境は、かつてないほどダイナミックでオープンなものになっています。インターネット、ソーシャルネットワーク、人工知能、仮想現実、ビッグデータの発展により、もはや空間と時間の制約はありません。学生は卒業を待たずに、自らコンテンツを制作し、ポッドキャストを配信し、個人ブログを執筆し、スマートフォンを使ってレポートを作成できるスキルを身につけなければなりません。さらに、AIを活用した迅速なニュース執筆、音声編集、自動動画編集など、時間の節約と作業効率の向上を実現する新技術の活用にも習熟する必要があります。さらに、世界中の豊富な情報源へのアクセスも容易になり、学生の批判的思考力や問題分析能力の向上に役立っています。」

しかし、ソーシャルネットワーク上での虚偽情報やフェイクニュースの拡散も、今日の深刻な問題の一つです。ジャーナリズムを学ぶ学生には、情報検証能力だけでなく、職業倫理を維持し、真実に忠実であることが求められます。しかし、こうした姿勢は、「視聴率稼ぎ」や「インタラクション誘導」の波の中で、徐々に軽視されつつあります。

4.0時代はジャーナリズムを学ぶ学生に無限の可能性を秘めていますが、同時に多くの課題も伴います。ホーチミン市経済金融大学（UEF）広報・コミュニケーション学部講師で、iGem AgencyのCEOを務めるレ・アン・トゥ理学修士は次のように述べています。「現代のように、一度に多くのことをこなすマルチメディア記者になると、何にも特化できなくなってしまいます。そうなると、思考がスキルを同期的に伸ばすことはなくなります。この世に、すべてにおいて同時に優れた人材はいないということを認識する必要があります。今日の学生は、特定の強みを持つ必要があります。この職業の中核となるスキルはライティングであり、これは確実に身に付ける必要がありますが、その他のスキルも7～8点程度です。時間をかけて鍛えた補足的なスキルは、この職業で確固たる地位を築くのに役立ちます。さらに、輝く機会を得るためには、職業への愛情と粘り強さも必要です。」

社会科学・人文科学大学のジャーナリズム学部の学生がドキュメンタリーを制作し、専門スキルを奨励する表彰式を開催しました。

ジャーナリズムを学ぶ学生は、ニュースメーカーであるだけでなく、クリエイターであり、世論を形成し、スマートな社会の構築に貢献する存在でもあります。継続的な学びの精神、職業への情熱、そして「情報の混沌」の時代における機敏な洞察力があれば、ジャーナリズムを学ぶ学生は間違いなく先駆者となり、現代ジャーナリズムの新たな一面を切り開くことができるでしょう。

ベトナム国家大学ハノイ校人文社会科学大学副学長、ダン・ティ・トゥ・フオン准教授は次のように述べています。「他の社会科学分野の学士課程とは異なり、ジャーナリズムやコミュニケーションの訓練校では、専門スキルの育成が常に最優先事項です。ソーシャルネットワークとの競争や人工知能との闘いが迫られるジャーナリズムにおいて、ジャーナリズムの訓練は、確固たる知識基盤に基づき、知的深みを備え、正確かつ人間的な報道を行う人材を育成するという中核的な価値観を維持する必要があります。そのため、現在の訓練プログラムは絶えず変化し、携帯電話ジャーナリズム、データジャーナリズム、コンテンツ構成、ジャーナリズムの傑作の創出など、現代社会のニーズに合わせて多くの新しい科目が追加されています。… ジャーナリストとして活躍してきた教師陣から得られる重要かつ貴重な知識基盤は、学生、つまり未来のジャーナリストが、問題を徹底的に特定し、最も人間的な大衆に情報を伝達する上で役立つでしょう。」

ラム・カーン

出典: https://baocamau.vn/sinh-vien-bao-chi-thoi-nay-a39751.html