学校は社会の縮図のようなもので、生徒の心理に影響を与える複雑な要因が数多く存在する。ホーチミン市外国貿易大学に入学したばかりのトラン・フオン・ズンさんは、「高校時代は容姿が魅力的でないという理由でクラスメートから仲間外れにされていました。大学という新しい環境でも、まだ不安を感じていて、友達を作る勇気がありません」と打ち明けた。
ズンさんは、多くのトラウマを抱えるほど辛い過去があったにもかかわらず、この女子学生は毎日、自分の殻を破ろうと努力していると語った。
日本語学科からジャーナリズム学科に転科したダン・グエン・タイン・トゥルックさん（ホーチミン市社会科学人文大学の学生）は、新しいクラスメートと知り合うのに多くの困難に直面した。「クラスに遅れて参加したので、最初はみんながすでに仲良くなっているのを見てとても恥ずかしかったんです。毎日教室の後ろの隅に座っていて、話す相手も宿題を一緒にやる相手もいなかったので、とても落ち込んでいました」とトゥルックさんは打ち明けた。
学生は、大学入学時に圧倒されるような経験を少なくするために、事前に心の準備をしておくべきだ。
その女子学生にとって最大の課題は、勉強グループを見つけることだった。ほとんどの学生はすでにグループを作っており、新しいメンバーを加えることに非常に消極的だった。次第に、彼女は退学を考えるようになった。
トゥルックの内向的な性格は、彼女のコミュニケーション能力における弱点でもある。彼女自身は社交的だと思っているものの、誰かが話しかけてくれると嬉しいという。「でも、見知らぬ人に自分から話しかけることはめったにありません。毎日、その点を改善しようと努力しています」とトゥルックは語る。
大学を第二の故郷のように捉える。
しかし、誰もが大学入学時に「悪夢」を経験するわけではありません。多くの学生にとって、大学は第二の家のような場所であり、そこで心身を解放し、ありのままの自分を表現できるのです。
「毎日15キロ以上バイクで通学する一番のモチベーションは、大学の友達に会うことです。一日でも友達と話さないと、息苦しくて落ち着かないんです！」と、ホーチミン市社会科学人文大学の学生、カン・リンさんは語った。これはおそらく、多くの学生が学校に行くことを楽しむ共通の理由だろう。
カーン・リンは、彼女のクラスが企画したイベントで広報を担当した。
リンは、普段は祖父母と両親しか家にいないが、学校では違うと語った。リンは、人生のあらゆることを理解し、分かち合える友達に出会えたことを幸運に思っている。共通の趣味を持つ友達といると、リンは自分が大学3年生で、もうすぐ社会に出ようとしていることを時々忘れてしまうという。
大学という環境は、友情を通して喜びを見出すだけでなく、クラブ活動、チーム活動、ボランティア活動といった課外活動を通して、多くの才能を育む場でもある。
例えば、ホーチミン市の社会科学人文大学のジャーナリズム学科3年生で、RECメディアクラブの会長を務めるリー・アイ・ミーは、クラブと共に多額の資金を集め、「高原を照らす」プログラムを企画し、遠隔地の恵まれない人々を支援することができた時、喜びを隠しきれなかった。
さらに、学校行事は生徒たちに忘れられない経験を提供するだけでなく、人前で話す力、コミュニケーション能力、チームワークといった、将来に役立つ重要なソフトスキルを磨く機会にもなります。アイ・ミーにとって、学校での毎日は喜びにあふれています。学校に通うことで、ミーはより活発になり、たくさんの新しい友達ができ、そして何よりも、学生生活の中で思い出深い経験を積むことができるのです。
ポジティブ思考の習慣を身につける練習をしましょう。
心理学者のダン・ホアン・アン氏（ホーチミン市教育大学の元講師）によると、新しい環境への適応は多くの要因に左右されるという。
「脳の構造は、一人ひとりの性格を異なる形で決定づけます。外向的な人は順応しやすい一方、内向的な人や口数の少ない人は新しい環境に馴染むのに苦労するでしょう」とアン氏は語った。さらに、日常生活の変化、新しいライフスタイル、新しい友人関係といった外的要因も、学生が大学入学時に直面する一般的な障害となっている。
アン氏によると、学生は最初のショックを最小限に抑えるために、精神的に準備しておくべきだという。「考え方を変え、自分にプレッシャーをかけすぎず、どんな環境も友人や先生から知識や文化を学ぶ機会だと考えてください。そこから知識を積み重ね、社会に出るための土台を築きましょう」とアン氏は助言した。特に、前向きな姿勢は、培うべき重要な資質である。
ホアン・アン師によると、統合は1日や2日で終わるものではなく、家族と学校双方のサポートを必要とする長い道のりである。学校は生徒を情報過多の海に「放り出す」のではなく、明確で具体的な情報と指導を提供するべきである。同時に、生徒は自分の強みと弱みを理解し、自分が楽しめる適切なクラブ活動や体験型活動に参加できるようにすべきである。
ソースリンク
コメント (0)