近年、多くの大学が国際協力を推進し、海外の大学との学生交換プログラムを実施しています。2022年に3つの工科大学と10の経済大学が締結した研修協力協定は、国内学生交換という新たな潮流の先駆けと言えるでしょう。これにより、学生は国内の様々な学習環境を体験するとともに、交流し、繋がりを築き、自己啓発する機会を得ることができます。
しかし、これらのコースは多くの学生を引きつけていません。
学生が登録していないプログラムがあります
2022年7月末、 ハノイ工科大学、ホーチミン市工科大学（ホーチミン市国家大学）、ダナン工科大学の3つの技術分野の研修機関が、学生交換コースの開催に関する協力協定を締結しました。これにより、これら3校のいずれかの学生は、ダナン工科大学（ダナン大学）の2022-2023年度夏学期から、残りの2校の短期および長期コースに登録することができます。ただし、現在までに学生の登録がなく、このコースはまだ開催されていません。
経済大学交換留学コースの初授業
2022年10月には、経済分野の10大学が、研修、科学研究、 教育の質の確保に関する協力協定を締結しました。対象となるのは、ハノイ国家大学国民経済学部、対外貿易学部、商業学部、経済学部（ダナン大学）、経済学部（フエ大学）、ホーチミン市経済大学、金融アカデミー、銀行アカデミー、政策開発アカデミーです。協力協定に基づき、10大学は学生交流コースを開催します。
これを受けて、各校は学生交換コースを編成します。長期コースは1学期（約15週間）で、学生は提携校で最大25単位の学習、インターンシップ、研究を受講できます。短期コース（3週間から8週間）は夏季に編成され、最大12単位の学習ができます。したがって、学生が登録するコースは、受入校の研修プログラムに含まれている必要があり、学生は学校の学習計画に基づき、公開授業で受入校の学生と共に学習、インターンシップ、研究を行うことになります。
ホーチミン市経済大学副学長のブイ・クアン・フン准教授は、「2023年は、ベトナム大学ホーチミン校ヴィンロン校で10の研修ユニットによるサマーキャンプ学生交換プログラムが開催される最初の年です。登録人数は契約校から約50名に限定されていますが、研修計画の期間の違いにより、登録したものの、授業と試験のスケジュールが重なり、参加できなかった学生もいます」と述べました。
2024年にサマーキャンププログラムを主催する次の大学は、国立経済大学であることが分かっています。
ホーチミン市経済大学ヴィンロン校で第1回学生交流コースの講師と学生が開催されました
変化への恐怖
3大学のうち最初に学生交換コースを実施したダナン工科大学（大学）のグエン・フー・ヒエウ学長は、タンニエン紙の記者に対し、「協定によると、コースは夏季に開催される予定です。3校の学習スケジュールが異なることが難点です。さらに、2020年度コースの学生は工学部の学位を取得するために5年間で180単位を修得する必要があるため、夏学期はスケジュールに遅れないように追加授業を受ける時期となります」と述べた。
さらに、ヒュー准教授によると、学生は引っ越しを嫌がり、すぐに就職できるよう学校のプログラムを修了することに集中したい傾向があり、それが国内の学生交換コースを編成する上で大きな課題となっている。
ホーチミン市国家大学工科大学副学長のトラン・ティエン・フック准教授は、ダナン経済大学での最初のコースに学生が全く登録しなかった理由の一つとして、夏学期中に科目の内容を充実させたいと考えたためだと述べた。「一方で、ホーチミン市で安定した生活を送っている学生が別の場所で勉強するとなると、その場所は本当に魅力的で、何か特別なものがあるはずです。短期間で引っ越しや住居の変更を余儀なくされれば、躊躇してしまうのは言うまでもありません」とフック准教授は認めた。
特別なカリキュラムと経験を構築する必要がある
国内の交換留学プログラムが学生を惹きつけていない状況に直面し、10の経済大学もパートナー校のリーダー会議でサマーキャンプ2024の運営計画とホストユニットについて深く議論しました。ここで、学校はより多くの学生の参加を誘致するための支援政策とメカニズムも提案しました。
ブイ・クアン・フン准教授は、「学生交流の実施における課題の一つは、科目とプログラムの相互承認です。私たちはこれを徐々に実現しています。近い将来、ホーチミン市経済大学も大学を開放したいと考えています。そのため、どの学部の学生も同大学で学ぶために登録できます。どの学部の学生が登録しても、互いの科目を承認できるよう取り組んでいきます。単位互換のために科目を承認する必要がなくなることを目指しています。しかし、必要に応じて他学部の学生が登録し、経験を積み、より多くの知識を得ることができれば、ホーチミン市経済大学から証明書を発行します。」と述べました。
グエン・ヒュー・ヒエウ准教授は、同じ専攻/専門分野の研修プログラムの同等のコースの単位を認定し、学生が3つの工科大学間の研修プログラムのコースに参加登録できるようにする解決策も提案しました。同時に、3つの学校間で卒業プロジェクト/論文/学位論文のトピックについて学生、大学院生、博士課程の学生を共同指導するモデルを構築しました。
コース終了時に、受け入れ校はインターンシップ、研究、課外活動の完了を確認する成績証明書を発行します。また、学生を派遣する学校は、受講したすべてのコースの成績を認定、免除、または移行し、学生が他校の課外活動に参加した場合は、トレーニングポイントとコミュニティサービスポイントを認定します。
「交換留学コースに参加する学生は、派遣校で免除・認定された単位数に応じて授業料を支払うため、受け入れ校への授業料の支払いは不要です。参加校は、学生のための文化交流活動や地域体験を企画するために、短期コースを実施する学校に資金を提供する責任があります」とヒュー准教授は述べました。
一方、トラン・ティエン・フック准教授は、今後、自校への交換留学希望者を惹きつけたい大学は、夏学期に数科目を開講するのではなく、興味深く特別な科目を設け、学期全体を通して交換留学を実施すべきだと述べた。「さらに、寮の宿泊施設など、大学側からのサポートも必要です。学生も他校で学ぶ際に、より良い、より興味深い経験を求めています」とフック准教授は述べた。
交換留学プログラムは学生にとってより魅力的ですか?
トラン・ティエン・フック准教授によると、それ以前、1999年以来、ベトナムにはホーチミン市工科大学、ハノイ工科大学、ダナン工科大学、ハノイ建設大学の4つの大学があり、すべて高品質のフランス語プログラムを訓練しており、フランスでは9つの大学がこのプログラムを訓練していた。規則によると、2年目に学習プロセスを再評価するための試験があり、この試験に合格した学生はフランスの9つの大学とベトナムの4つの大学のいずれかで勉強を続けるために登録できる。これも学生交換の一形態だが、海外に行くと学習環境が全く異なり、経験もより特別なものになることは明らかなので、フランスで勉強したい学生の数は国内の学校で学ぶよりも多くなっている。
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