初等教育のデジタル化

近年、タイニン省の教育訓練分野、特に小学校レベルでは、デジタル変革ロードマップにおいて多くの前向きな変化が見られました。管理、教育、学習におけるデジタルプラットフォームの活用は、業務効率の向上に貢献するだけでなく、現代的で柔軟な学習環境を切り開き、現代の教育改革の要求を満たしています。

デジタル変革の適用を通じて、教育と学習の質を向上させる。

近年、ヴィンフン村の小学校では、教育、管理、保護者との連携においてテクノロジーの活用を徐々に推進し、生徒中心の現代的な学習環境の構築に貢献している。統計によると、現在までにヴィンフン村の教員と職員の100%が基本的なデジタルスキルを習得しており、生徒の100%が学習に必要なデジタル知識とスキルを身につけている。

ヴィンフン町小学校の英語の授業は、発音練習に画像、 動画、AIを取り入れたことで、より魅力的なものになった。

ヴィンフン町小学校では、 デジタル技術が教育と学習の方法を徐々に変えつつあります。記録や成績表の管理から、授業、テスト、生徒の評価に至るまで、あらゆる場面で活用されています。教室の100%にスマートテレビやプロジェクター、教材、高速インターネット接続が完備されています。教師たちは積極的にデジタル授業計画を作成し、デジタル学習教材を活用し、オンラインテストや評価を実施するなど、従来の教育方法を徐々に変革しています。

典型的な英語の授業では、生徒たちは発音練習を支援するために、画像、動画、インタラクティブゲーム、人工知能（AI）アプリケーションなどを積極的に活用している様子が観察された。生徒たちは受動的に情報を受け取るのではなく、質問に答えたり、対話練習をしたり、授業内容に直接関わったりすることで、積極的に授業に参加していた。

5A3組の生徒、ヴォ・コア・ラムさんは次のように述べています。「先生がスピーキング練習ソフトや録音ツール、インタラクティブゲームを導入して以来、自分の声を聞いて発音の間違いを修正し、繰り返し練習できるようになりました。おかげで、コミュニケーションに自信が持てるようになり、英語がより身近で親しみやすいものになったと感じています。」

ヴィンフン町小学校の教師、トラン・ティ・クイン・ニュー氏は次のように述べています。「英語学習において、デジタル技術の活用は生徒のリスニング力とスピーキング力の向上に非常に効果的です。これにより、生徒は語彙や文法を習得するだけでなく、コミュニケーション能力を高め、より自然な言語表現力を身につけることができます。」

テクノロジーは大人数のクラスだけでなく、少人数のクラスでも様々な学習支援プラットフォームを利用できます。教師はBeeclassソフトウェアを使って出席状況の記録、グループでの交流、ポイント制度、視覚的な学習アクティビティの作成などを行っています。その結果、画像や動画を活用することで、ベトナム語の授業はより魅力的なものになり、従来の堅苦しい教授法に取って代わっています。

教育方法の革新に加え、学校運営も包括的にデジタル化されている。教師の記録、文書、管理データはVnEduシステムで管理され、生徒の成績は電子成績表で管理される。保護者はモバイルアプリを通じて子供の学習状況を把握し、通知を受け取ることができる。

ヴィンフン町小学校の校長であるグエン・ヴァン・トアン氏は、「デジタル化によって、教育活動に明らかな変化がもたらされました。教師はより積極的に授業を設計するようになり、生徒の学習意欲も高まり、保護者もデジタルプラットフォームを通じて学校とより密接につながることができるようになりました」と強調しました。

困難や課題を克服する

教育・研修分野全体に広がるデジタル変革の強い波の中で、多くの障害に直面しながらも、ミータイン小学校（ミータイン村）の教師たちは、困難を乗り越える精神、自主学習への努力、そして生徒への献身によって、教育方法の革新という目標を徐々に実現しつつある。

学校のデジタル変革における最大の課題は、機器購入のための資金調達である。講義用のテレビを設置するには、学校は運営資金から予算を捻出する必要があり、毎年追加で購入できるテレビは2～4台に限られている。

ミータイン小学校の副校長、レ・ティ・ゴック・ヌオン氏によると、「電子授業計画を作成するには、教師は自宅で多くの時間を費やす必要があります。一部の年配の教師は、テクノロジーに対する不安や導入の遅さから、従来型の教授法に固執することを好む場合があります。」

こうした欠点にもかかわらず、ミータイン小学校における自主学習とテクノロジー活用運動は非常に活発に行われています。教師、特に若い教師たちは、自主的に学習したり、教育訓練局が主催するオンライン研修コースに登録して参加したりし、その後、学校の同僚たちを熱心に指導しています。

レ・ヴァン・キー氏は高齢にもかかわらず、生徒にとって活気のある授業となるよう、常に指導方法を刷新し続けている。

困難を乗り越えようとする精神は、ベテラン教師たちの間ではっきりと見て取れる。その好例が、59歳のレ・ヴァン・キー先生だ。彼はITに疎く、フォーマットエラーのためにオンラインで教材をダウンロードするのに時々苦労すると認めているが、テクノロジーに対する情熱は非常に強い。彼は常に自由時間を割いて、自主的に授業計画を作成したり、自分のニーズに合わせてスライドを調整したりしている。

継続的な努力のおかげで、ほとんどの教科でデジタルソフトウェアとeラーニングの活用が実現しました。また、デジタル生徒記録、デジタル授業計画、教室評価ソフトウェアなどの管理ツールも、学校によって同時に運用されています。

デジタル変革を真に効果的なものにするためには、特に小学校レベルにおいては、設備と技術インフラへの包括的な投資が不可欠であり、同時に、それらにアクセスし操作するために必要なスキルを持つ教師への研修も必要です。そうして初めて、デジタルプラットフォームに基づいた教育改革という目標を、広範かつ持続的に実現できるのです。

ミンアン - ミンアン

出典：https://baotayninh.vn/so-hoa-giao-duc-tieu-hoc-147583.html