タイグエン氏は新政権運営において教育の同時発展を優先する

- 先生、タイグエン省とバッカン省が合併して新しいタイグエン省になったことは、地元の教育制度、特に学校と教師の調整と管理にどのような影響を与えましたか?

グエン・ゴック・トゥアン氏：タイグエン省とバクカン省を統合して新たな行政単位（タイグエン省）とする政策は、党と国家の重要な政策であり、組織機構の合理化、効率性、有効性、そして経営効率の向上を目指しています。教育訓練分野に限っても、これは大きな転換点であり、好ましい状況を生み出す一方で、多くの課題も生じています。

合併後、タイグエン省の教育システムは、976の教育機関、約3万人の幹部、教員、職員、そして43万3千人以上の生徒を抱える広大な管理範囲と規模を有しています。このような大規模なシステムを管理するには、国家管理機関、教育管理機関、そして教育機関の迅速かつ協調的な適応が不可欠です。

学校ネットワークに関しては、短期的には、住民の安定と利便性を確保するため、教育施設は基本的に現状維持となります。同時に、タイグエン省継続教育センター、タイグエン市職業教育・継続教育センター、タイグエン職業教育・人材育成協力センターをタイグエン継続教育センターに統合し、拠点数を削減し、教育の質の向上に資源を集中させるとともに、省人民委員会に対し、バクカン大学とタイグエン民族寄宿中等学校をタイグエン大学に統合し、タイグエン省人民委員会傘下のタイグエン大学を設立するよう勧告しました。

教職員に関しては、一部の地域や部署における地方の教師不足を徐々に解消すべく検討と調整を進めており、教師と生徒のための政策、労働環境、同時発展の機会を確保している。

3 レベルの地方自治モデル (省 - 地区 - 町) から 2 レベルの自治モデル (省 - 町) への移行は、町レベルの教育を担当するスタッフがまだ数が少なく、経験も限られていること、この分野に関連する法的文書のシステムもまだ不完全であることなどから、教育機関の管理において多くの課題を引き起こしています。

- タイグエン教育訓練局は、合併プロセスによって教育機関の教育および学習活動が妨げられないようにするためにどのような準備を行ってきましたか?

グエン・ゴック・トゥアン氏：タイグエン省とバクカン省の合併政策が策定された当初から、タイグエン省教育訓練局は、教育機関における教育活動を中断させることなく、両省の統合を効果的に進めるための前提条件として、教育セクター全体における安定した教育・学習活動の確保を最優先課題と明確に認識してきました。教育訓練局は、高い志を持って、多くの同期的解決策の実施について、助言、指導、組織化に積極的に取り組んできました。具体的には、以下のとおりです。

まず、組織と人員配置を綿密に準備します。統合に先立ち、両教育訓練局は調整を行い、組織体制の整備、機能と任務の見直し、合理化、効率化、教育機関の指導における支障回避を原則として、省内の専門部局を統合する計画を策定しました。

第二に、バクカン省教育訓練局の人員、施設、資金の受け入れと引き渡し、および継続的な活動を組織します。

第三に、中央文書の実施に重点を置き、省の政策メカニズム、プログラム、プロジェクト、計画などを規制する省文書の発行について審査と助言を行い、省の合併後すぐに統一的に実施し、合併後の業界活動の実施時に法的な空白や指示・指導文書の不足が残らないようにします。

ディンホア高等学校（タイグエン）の教師と生徒が図書館でエデュケーション・アンド・タイムズ紙を読んでいる。

第四に、施設、教育設備、デジタルインフラの整備状況を確保する。教育部は、学校施設及び学校所在地における施設整備状況を全面的に見直し、情報技術インフラの連携、デジタルトランスフォーメーションの加速、安定した管理プラットフォームの維持、教育学習、デジタル環境における学校管理、教育部データベースの構築・整備、デジタル記録管理、デジタル環境における業務運営の強化を推進した。

第五に、新モデルのもとで教育機関への指導が中断されないよう、100%の社級人民委員会および社級教育窓口と直接の作業チャネルを確立する。

- あなたの意見では、この合併により、特に研修の質の向上と遠隔地での教育へのアクセスにおいて、教育分野と地方自治体にどのような機会が開かれると思いますか?

グエン・ゴック・トゥアン氏：合併により、管理機構が合理化され、有能で名声があり責任ある職員が選出され、業界の管理運営の効率性が向上します。タイグエン省北部の教育機関は、施設や教育設備にさらに投資し、専門活動を支援する条件が得られます。その結果、遠隔地や孤立した地域の教育機関が公平に教育を受けられる条件が整います。

- 今後、教育と訓練の質を向上させるために、タイグエン教育部門はどのような方向性と計画を持っているのでしょうか。

グエン・ゴック・トゥアン氏：教育と訓練の質を向上させるために、今後、業界全体が次のようないくつかの主要な方向性に重点を置くことになります。

合併後、省全体の産業管理システムと学校ネットワークを組織し、安定させ、教育と学習活動が円滑かつ効果的で中断されないことを確保します。

整理後の余剰本部施設および設備について、教育機関への適切な有効活用のため、見直しを行い、移管する。省人民委員会および社町人民委員会に対し、施設の改修・修繕、教育設備の購入、学校拡張のための資金を補充し、学生の学習ニーズに対応し、特に少数民族の学生の少なくとも8%が民族寄宿学校で学ぶようにすることを提案する。2026年から2030年までの公共投資計画を策定し、特に遠隔地および困難な地域の教育機関を優先する。

十分な量と一貫性を持ち、質を確保した教師と教育管理者のチームを構築する。特に、2018年度一般教育計画の実施要件を満たすため、2025年以降の教育キャリア構築を中央政府に提案するよう、省人民委員会への助言に重点を置く。同時に、合理的、透明かつ効果的な方法で教師を規制し、地方間で動員できるよう、セクター全体の見直しを実施する。2019年教育法の基準を満たし、それを上回る教師チームを育成・訓練し、デジタル変革スキル、デジタル教育、デジタル教材開発、人工知能応用プラットフォームの開発を行う。

2018年度の一般教育プログラムに従って、特に英語、情報技術、美術、音楽などの新しい科目に十分な数の教師を採用する計画があります。

教育・学習方法、試験・評価における革新を推進し、学校が実情に適応し、柔軟かつ効果的な教育計画を策定できるよう指導する。技能教育に重点を置き、学習者の資質・能力を育成する。条件が整った地域では、学校における第二言語としての英語導入を段階的に実施し、適切なロードマップに沿って規模を拡大する。

業界全体のデジタルトランスフォーメーションと行政改革を推進します。具体的には、業界全体のデータベース構築、デジタル生徒記録や学校管理ソフトウェアの導入、教育訓練部のデータベースとの同期接続、行政手続き改革の強化などを行い、教育関係者の満足度をさらに向上させます。同時に、国際協力を強化し、模範となる活動や奨励活動、教育の質の検査・評価の有効性を高めます。

出典: https://giaoducthoidai.vn/thai-nguyen-uu-tien-phat-trien-dong-bo-giao-duc-khi-van-hanh-chinh-quyen-moi-post742105.html

タグ: タイ・グエン

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