教師が生徒の学習成果に与える影響に関する協議報告書

4月4日、ベトナム教育科学研究所は報告書「教師が生徒の学習成果に与える影響」に関する協議ワークショップを開催しました。

ワークショップには、教育訓練省傘下の各部の代表者、国連児童基金（ユニセフ・ベトナム）の代表者、国内外の専門家や科学者が出席した。

ワークショップに参加した代表者たち

会議で講演したベトナム教育科学研究所のレ・アン・ヴィン所長は、「教育訓練改革において、教員はイノベーションの先駆的な役割を担い、教育の質を左右する中心的な要素でもあります。これは、研究、教育実践、そして業界のデータベースによって証明されています」と強調しました。

特に、教師が生徒の学習成果に与える影響に関する報告書においては、業界データベースが重要な役割を果たします。「データは管理や集計のためだけでなく、報告、研究、開発における活用にも役立ちます」と、レ・アン・ヴィン所長は述べています。

レ・アン・ヴィン教授は、データの活用と活用には極めて慎重である必要があり、定量的な研究に加えて専門家との協議も不可欠であると指摘しました。そのため、ワークショップでは、専門家が実務経験を活かして最初の報告書に的確な評価と分析を提供し、報告書を精緻化し、将来的により適切な政策提言を行うことを期待しています。

ベトナム教育科学研究所所長のレ・アン・ヴィン氏が会議で講演した。

産業界のデータベースの重要性について、教育訓練省科学技術情報部のト・ホン・ナム副部長は次のように述べています。「データベースに基づかない報告書や提案は、説得力に欠けるものになります。したがって、入力データは正確性、完全性、クリーン性、そして正確性という基準を満たす必要があります。そのためには、関係者が研究および報告の過程でデータの提供、使用、活用における責任を明確にする必要があります。」

ワークショップで講演したユニセフ・ベトナム事務所の教育プログラム責任者、タラ・オコネル氏は、「ユニセフは、すべての子どもが学ぶ権利を持ち、その可能性を最大限に発揮する機会を与えられるよう、公平で質の高い教育を目指しています。ユニセフがより実践的で効果的な政策を策定するために実施している解決策の一つは、産業界のデータベースを活用することです」と述べました。

ユニセフ・ベトナムの教育プログラム責任者、タラ・オコネル氏がワークショップで講演しました。

「Data Must Speak」は、教育データの活用拡大を通じて教育の公平性と質の向上を目指すイニシアチブです。その目標は、エビデンスに基づく教育政策立案の改善です。

このプロジェクトは2014年に始まり、19か国で様々な実施段階を経て実施されました。研究は、各国の教育省と共同で作成・実施され、「実践を通じた学習」アプローチが採用されました。

ベトナムでは、教育訓練省が様々な分野にわたるデータベースを開発・活用しています。これは教育分野のモニタリングツールとしてだけでなく、研究、報告書、提言の基盤としても機能しています。したがって、教育の発展には、このデータベースを活用し、協議や調査研究と組み合わせることで、教師の積極的な変化と生徒の学習促進を目的とした教育政策や調整策を提案していくことが必要です。

専門家が、教師が生徒の学業成績に与える影響についての研究結果を報告します。

業界ベースのデータベースは調査データよりも規模が大きく、障害のある生徒や少数民族の生徒など特定のグループを詳細に調査するために細分化でき、データ収集が規則的であるなどの利点があることを認識し、専門家は業界データに基づく計量経済分析を採用してベトナムにおける教師の特性と生徒の学習成果の関係を調査しました。

ワークショップでは、専門家や科学者らが意見を交換し、フィードバックを提供し、教師が生徒の学習成果に与える影響に関する業界のデータベースの使用に関連した問題について提案を行った。

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出典: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10435