ベトナムの天才は14歳で大学を卒業し、同時に2つの修士課程を学んだ。

「 2024年12月にオークランド工科大学（AUT、ニュージーランド）を卒業しました。現在はAUTとハーバード大学（アメリカ）で修士号取得を目指して勉強しています」と、ニュージーランドとベトナムで最年少の学士であるアリサ・ファム（ファム・ヴィ・アン、14歳）が会話を切り出しました。

アリサはハノイで生まれ、7歳の時にニュージーランドに移住しました。3年前、11歳になった彼女は、AUTの最年少の生徒となりました。彼女はメンサ・ニュージーランド（世界人口の上位2%のIQを持つ人々のコミュニティ）の会員でもあります。

特筆すべきことに、2025年6月、英国議会（ロンドン）において、アリサは「世界天才子役賞」において、教育分野における世界の天才100人の一人に選出されました。彼女がこの称号を授与されるのは今回で2度目となります。

アリサさんは教育分野における世界の天才100人の一人として表彰されました。

アリサさんは教育分野における世界の天才100人の一人として表彰されました。

天才児も大学で困難に直面する。

3年が経ち、ふっくらとした顔にショートヘアが似合う「天才児」は成長したが、年齢相応の無邪気さとお茶目さは今も健在だ。アリサは自身の物語を語る時、明るく微笑み、その瞳には、自分の道を見つけた喜びと自信が溢れていた。

アリサはオーストラリア工科大学（AUT）でブランディングと広告を専攻し、コミュニケーション学士課程を学んでいます。彼女は学習能力が非常に高く、他の学生が4科目しか履修しないのに対し、アリサは通常、毎学期6～7科目を履修し、夏休みには追加授業も受講しています。

アリサは、勉強時間は他の友達と比べてそれほど長くないけれど、机に座ると完全に集中してしまうと、その秘密を明かした。 「絵を描くのが好きで、大体1日に2～3時間かかります。だから、勉強を早く終わらせて、趣味にもっと時間を使えるようにしているんです」とアリサは言った。

集中力に加え、アリサは授業開始1時間前に学校に来て、午後3時から7時まで図書館で一人勉強することが多い。おかげで、家に帰ってからは娯楽と休息だけを楽しめる。さらに、このベトナムの天才は、特に8時間授業の時は、必ず自宅で予習をする。どんなに情報吸収力が高くても、長い授業時間の中ではスピードが落ちてしまうことを彼女は理解している。

そのため、アリサは主観的にならず、授業が始まるまで復習を始めることができません。事前に準備することで、アリサは授業をより早く理解し、講師の質問に容易に答え、批判的な質問をすることができるようになります。

「多くの人は私が天才だから、聞いたことはすべて理解できると思っています。でも実際には、新しい知識を得るのは誰にとっても難しいものです。私にとって天才とは、他の人より早く学ぶ人ではなく、目標に向かって粘り強く、強い意志を持って突き進む人のことです」と彼女は言いました。

しかし、優れた才能にもかかわらず、アリサは大学時代にいくつかの困難に直面しました。アリサのクラスはそれぞれ60～70人の生徒がおり、クラスメイトは20～30歳、中には30～45歳と、学習目標もそれぞれ異なっていました。

教師によってランダムに勉強グループに割り当てられたとき、アリサのクラスメイトの中には、コースに合格すること（C を取ること）だけを考える子もいましたが、アリサは常に自分の学習能力を最大限に活かすために最高の目標（A）を設定していました。

そのため、アリサはクラスメートが集中力に欠け、課題に真剣に取り組まず、メッセージやメールにも返信がない状況に遭遇することがありました。ある時、課題の提出期限直前に、41歳のクラスメートが出産の準備で入院していると告げてきたことさえありました。

アリサと妹のヴィッキー・ンゴ（ンゴ・ゴック・チャウ）は、ニュージーランドのデイビッド・シーモア副首相との会談に臨んだ。ヴィッキーもメンサの会員で、14歳で大学を卒業した。

当初、アリサは混乱し、当惑し、時には涙を流すことさえありました。なぜなら、この協調性の欠如にどう対処したらいいのか分からなかったからです。最初の学期は、アリサは全体の効率を上げるために、友達の課題をこなすことしかできませんでした。しかし、2学期からは、グループを管理し、仕事を調整する方法を学びました。締め切りを設定し、積極的にグループミーティングを企画し、全員が課題を完了できるように動機付けました。

しかし、25歳から30歳も年上のクラスメイトと期限を設定するのは容易ではありません。彼女はかつてこの点で心理的な壁にぶつかり、状況に適応するために自分自身を調整することを学ばなければなりませんでした。

「また、将来の紛争を避けるために、会議の議事録を記録し、それをグループ全体と先生に送ることで、自分自身を守り、仕事の効率を高める方法も学びました」と彼女は語った。

アリサは約2年かけて24科目中22科目を修了し、当初の計画通り早期卒業が期待されていました。しかし、最後の2科目は講師の都合がつかず、修了までさらに1年待たなければなりませんでした。

2つの修士号を並行して取得する

2024年末、優秀な成績で大学を卒業したアリサさんは、ニュージーランドで修士号を取得するか、米国に直接行って博士号を取得するか、それとも多国籍企業で働くかで悩んでいました。

しかし、自分にぴったりの学部プログラムを見つけ、講師の研究助手として実務経験を積んだ後、彼女はマクロ社会問題を解決する上での科学的研究の重要性に気づきました。

「ニュージーランドの大学で、抗議活動に対する学生の無関心について調査しました。この過程で、社会の現実へのより深い洞察を得ることができました。いつでもどこでも仕事ができるけれど、科学研究を通して大きな社会問題を解決できるのは若い頃だけだと気づきました」とアリサは語りました。

2025年初頭、彼女はオーストラリア工科大学（AUT）で人工知能とサイバーセキュリティの修士号を取得することを決意しました。「AIとサイバーセキュリティは難しいけれど応用範囲が広いと多くの人が言っていたので、興味を持ちました。それに加え、この分野の教授から励まされたので、挑戦してみて、自分がどこまでできるか試してみたかったのです」とアリサは説明します。

このコースを受講するにはコンピューターサイエンスまたは数学の学士号が必要なので、アリサさんは夏の間に無料のオンラインコースを利用して情報技術の学士号を取得しました。

彼女は修士論文を提出し、委員会との専門的な面接を受けました。2ヶ月後、学士号取得の要件を免除され、入学が認められました。同時に、アリサはハーバード大学で2つ目の修士号（遠隔教育）を取得しました。心理学、人間の行動、そして脳の働きについてより深く理解するため、心理学を専攻することを選びました。

アリサの究極の目標は、これら二つの分野をつなぐことです。彼女は、人間にできることと、AIができない、あるいはまだできていないことの両面を理解したいと考えています。そこから、AIを制御し、指示する方法を模索し、テクノロジーが人間に支配されるのではなく、人間に効果的かつ責任を持って役立つようにしたいと考えています。

彼女は今年末までにニュージーランドで修士号を取得し、1年以内にハーバード大学で修士号を取得し、その後15歳で博士号取得を目指して勉強を続けることを目指している。

アリサは勉強や研究に加えて、社会活動に参加することにも時間を費やしています。